文档介绍：幼儿园教育中动画片运用现状的研究
——以某市A、B两所幼儿园为例
【摘要】在当今社会,动画片以强大的活力占据了幼儿的生活世界,对幼儿的发展也有着巨大的影响。动画片被引入到幼儿园教育领域中,纳入了幼儿教育工作者的教育视野。本研究运用质的研究方法,抽取了某市两所幼儿园,对其动画片运用现状进行研究,了解到动画片在幼儿园教育中有着较强的教育作用,同时,也存在着一些问题,最后提出了本人的一些建议。本研究结果对幼儿园一线教师具有一定的实践指导价值。
【关键词】幼儿教育; 动画片; 运用;
随着科技水平的迅速发展,人们生活水平的不断提高,电视、影碟机走进了千家万户,成为影响家庭的强有力的媒介。在电视发展变化的大态势下,动画片发展状况良好,它已经进入儿童生活之中,成为当代幼儿生活不可缺少的重要内容。
一、问题的提出
(一) 研究背景
在当今社会,动画片以强大的活力占据了幼儿的生活世界,观看动画片已是幼儿一日生活中的大事,它对幼儿身心发展的影响也越来越被引起关注。幼儿园把动画片引入教育领域中,纳入幼儿教育工作者的教育视野。唐晓娟探寻了幼儿与动画片的关系,由关系推理出的动画片之于幼儿的价值。[1] [J].学前教育研究,2004年 04期
吴振东等人全面的分析了动画片对幼儿身心发展的影响。[2] 陈伙平,[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2003年 06期 
不少研究者对动画片进行教育专著性的研究。钟伟等研究者纷纷从“幼儿园语言文学教育”的角度,根据动画片生动形象、具有童趣、通俗易懂的特点,对动画片在幼儿园语言教育中的应用进行了较系统的深入研究。[3] [J].学前教育研究,2005年06期
陈秋玲等对动画片观看指导与组织教学做了详细的介绍,在客观上有力地推动了动画片在幼儿园教育中的应用。[4] [J].学前教育研究,1998年 03期
笔者在实习中发现,动画片在幼儿园被广泛运用,但是其运用状况值得我们深思,基于这样的认识,笔者认为有必要对当前幼儿园教育中动画片运用的现状进行相关的调查。获得幼儿教育工作者如何运用动画片的第一手资料,对资料进行整理分析,从而为幼儿教育工作者提出一些有建设性的意见,引起幼教工作者对幼儿园教育中动画片运用的重视。
(二) 幼儿教育中动画片运用的意义
观看动画片已是幼儿一日生活中一项重要的“大事”,其对幼儿身心发展的影响也越来越引起人们的关注。作为幼儿教育的专门机构——幼儿园,将动画片纳入幼儿园教育中,有着其独特而深远的现实意义。
在这个五彩缤纷的信息时代,动画媒介所传播的信息是丰富多样的,但是这些信息并不是幼儿都能够接受的“正面”信息。有的超出了幼儿的认知水平与经验水平,为幼儿所不能理解,有的则是幼儿不宜接触的不良信息。因此,动画片纳入到幼儿园教育中,教育工作者要进行有效的利用,并使幼儿从中受益。

幼儿园的孩子正处在生长发育时期,由于自身的心理特点,喜爱新奇、富有动感、色彩鲜艳的事物,他们的感官需要一定的刺激才能引起注意,同时他们的语言水平正处于一个飞跃发展的关键时期。而动画片所具有的引人入胜的画面、美妙的音乐、生动的语言,容易被幼儿接受,也正好可满足幼儿兴趣的需要,能有效地激发幼儿活动的兴趣。兴趣是驱使幼儿进行学习的主要动机,幼儿只有对活动有了兴趣,他们才能积极地参与投入到目前所进行的活动中去,动画片为幼儿接受这种良好的感官训练和语言发展提供了机会。
其次,动画片的运用能扩展幼儿的词汇量,并为幼儿词汇的扩张,提供了一个语言和图景相结合的教育模式。对幼儿来说,特别是那些复杂、抽象的新词,动画片往往通过特定的情景来表达它的词意,其效果往往优于语言解释的教育方式。[5] 张素萍,余巧红. 看动画,学语言[J].家庭教育(婴幼儿家长),2004年 10期 
5]在无意识的模仿中,幼儿增进了对词汇的理解和记忆。动画片还为幼儿提供了有意识的倾听,并在实践中训练了倾听技能的机会。

动画片具有直观的、形象具体的、鲜明突出的、多元的形式美,如色彩、构图、形象设计、动作造型、音乐配音、画面变换、节奏等,符合了幼儿审美的心理特点。我们从幼儿在观看动画片时的那种目不转睛投入、高度集中的神情表现的观察中,便可看出幼儿已被动画片强烈的形式美所深深吸引。应该说,能将这种既可视,又可听,既可动,又可静的(定格欣赏)形式美有机地揉成一体,展现给幼儿,这是作为一种综合艺术形式——动画片与其他审美载体相比所独具的优势。[6]