文档介绍：数字化校园应用模式的研究
摘要:随着现代信息技术的普及发展,数字化校园不再是高不可攀的事,它已由贵族化转向平民化。在中小学不断普及数字化校园的今天,如何有效应用,发挥数字化校园的最大效益,是我们研究的方向。本文从数字化校园在学校管理、课堂教学、学生德育教育、拓展师生交流平台等方面的应用进行了研究,为提高数字化校园的应用效益不断探索。
关键词:数字化校园利用发展
一、研究的背景
数字化校园是在传统校园概念基础上提出来的新概念,它的核心内容是指学校利用先进的信息化手段和工具,将现实校园的各项资源数字化而形成的一个虚拟数字空间,从而使现实校园在时间和空间上获得延伸。随着现代信息技术的普及发展,数字化校园不再是高不可攀的事,它已由贵族化转向平民化,校园数字化已是未来校园信息技术发展的必然趋势。目前,有很多中小学已具有或初步具有数字化校园的硬件设备,但在应用中有些师生对数字化校园的应用态度是“事不关已,高高挂起”,没有意识到信息技术对传统教育方式、方法及模式的挑战,没有意识到数字校园网络的应用将对人们的学习生活带来变革。有些教师懂得数字化校园网络对提高教学效率非常重要,但知道如何让网络为教和学服务,从而导致数字化校园高投入,低回报的现状,限制数字化校园网络的发展。
二、数字化校园的应用模式
我校是全国首批现代教育技术实验学校,经过多年的发展和研究,对数字化校园的构建及应用有着自己的理解。我校在搭建数字化校园所需的经费中,绝大部份经费都是自筹的,都是在有限的自有经费中投入的,深知起家的艰辛,所以我们在数字化校园的建设及应用过程中,始终信奉和追求“以最小的投入,赢取利益最大化”,这一理念也始终指导着我们对数字化校园的应用研究过程。
(一)利用网络资源,提升教学效率
我们利用计算机网络对新的教学模式进行探索、改革,经历了以下发展阶段。
第一阶段:基于校园网服务器下,组建了两个多媒体室。每个教室由2台29寸彩电,一台多媒体计算机、放像机、实物展示平台组成。(如图1)
服务器
电视机1 计算机交换机
实物展示平台
电视机2 放像机
其它工作站
图1
由骨干教师在多媒体室带头上示范课、研究课,让教师感受到利用该室上课,教学模式变了,缩短了教学时间(平时两课时的内容在多媒体室上一课时就能完成),学生兴趣高,提高了教学效率和效果。通过以点带面,促进了课堂教学模式的改革,同时也出现了两个室无法满足教师上课需要的局面。为了不挫伤教师探索课堂教学改革的积极性,积极推动我校各项教育教学研究课题的开展,我校进入了新的发展阶段。
第二阶段:在八个班的教室配备了计算机,大屏幕彩电,把多媒体教学手段搬进了教室。这样,暂缓了使用紧张的局面,但仍不能从根本上满足42个教学班的使用需要,同时出现了该班不使用计算机时,别的班又无法使用它,造成计算机闲置,同时又不便管理维护的问题。为了从根本上解决使用与设备产生的矛盾,充分提高设备的使用率,我校进入了第三阶段的发展。
第三阶段:面对我校经费短缺的局面,根据教师上课的实际需要,经过价格性能比的考虑,购置了玉林正达双向控制系统,把八个教室的计算机集中回双控室,配上各班原有的电视机,建成了基于校园网的双向可控系统。(如图2)
教室1 教室2 教室3 ……
双控系统
计算机1 计算机2 计算机3