文档介绍：论文题目:发挥多媒体优势,激活初中英语课堂

发挥多媒体优势,激活初中英语课堂
摘要:随着信息技术的发展,在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用,这无疑给英语课堂教学注入了新鲜的血液。初中英语教师应当以新课程为依据,以教材内容为平台,发挥多媒体的优势,适当有效地运用多媒体,激发学生学习英语的浓厚兴趣,优化课堂教学,激活初中英语课堂,培养学生交际能力,促进学生综合能力的提高。
关键词:多媒体优势适当有效辅助
21世纪是信息化的时代,计算机辅助教学已经步入课堂教学,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐。借助多媒体技术设备对文本、声音、图像、动画等具有及其强大的综合处理能力与交互式的特点,编制计算机辅助教学课件,将抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境。
我在多年的在英语课堂教学中,改变了传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式,充分发挥多媒体的优势,合理恰当的运用多媒体,加大信息量的传授,将教学内容与教学方法进行有机整合,激发学生学习的兴趣,发展学生的智力,取得了较好的教学效果。
一、多媒体在初中英语教学中的优势
1、有利于激发学生学习兴趣,调动学生的求知欲
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,爱因思坦也说过:“对一切来说只有喜欢才是最好的老师,它远远超过责任感”,可见兴趣
对学习起着催化剂的作用。按信息论的观点,人们学忆—运用几个阶段。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣,让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材,如时代背景、角色、形象、心理的活动等,图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用,这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果,摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法,即学生以听为主,处在被动接受信息的地位,所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习,从而大大提高了教学效果,激发了他们的求知欲,调动了学生的学习主动性。
比如九年级Unit1的Reading讲了Stephen Hawking的感人事例,如果此时把Hawking 2006年到美国体验失重的视频片段放给大家看,学生一定会更深刻的体会到他坚强的面对生活的勇气。比老师满口大道理,向学生灌输做人的道理,效果要好的多。再比如在九年级Unit3中充分的让学生讨论学生是不是应该穿耳洞、穿奇装异服、以及驾驶汽车、晚上出门消遣等话题,把一个有健康情趣、规律生活的学生和一个所谓的Cool life进行对比,让学生在对比中看到差别,从而在正确的时候做出正确的选择。实践证明,在初中英语课堂中引入多媒体教学,提高了课堂效率,活跃了课堂气氛,使学生能超越时空、多角度的感受世界,激发学习兴趣。在课堂中不仅能学到课本知识,还能学到丰富的课外知识,更能感受到现代科技给他们带来的乐趣。
2、有利于创设真实的语言交流情景,活跃课堂气氛
英语是一门技能性的课程,要学好英语,关键要多练, 多实践,而语言实践是离不开情景的。如果没有多媒体,英语教师只能用语言去描述一种情景,然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语,这样的“情景”常常使学生忘记,因而造成语用错误。
语言是人生中最平常不过的事物,与