文档介绍：翡质魏商理论跷—
的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子
就被吸引住了,他们的学兴趣被激起。在此基础上,揭示课题。
素质教育在数学中这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲
述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
崔艳华河北廊坊十小二、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我
素质教育是当今社会的一个热门话题。提高国民素质,进行新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课
素质教育,对于一个学校来说,就是要面向全体学生,全方位施堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,使学生通过自己
教,培养出人才。要做到这一点,那么素质教育就应该落实到各的活动获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学
个学科。所以就数学教学来说,提高学生数学素质是实施素质教生。我省教育家汪广仁校长说: “没有学生积极参与的课堂教学,
育行之有效的措施。不可能有高质量和高效率。”心理学家认为: “课堂上只有经常
如何提高学生数学素质呢性地启发学生动手、动口、动脑, 自己去发现问题、解决问题,
首先就是要优化数学课堂。传统的数学课堂大多是一种广播才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状
式的教学模式:讲理论出示例题做练习。这样,只会教学生套用态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我先让学
公式,而忽略了数学思想。教师是教学活动的组织者、决策者, 生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的
要充分发挥自己的主导地位。要把讲理论变为激趣导入,这个趣问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学
宇是关键。有了趣,你的课堂就会事半功倍。而出示例题后和学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生。
生一起解决,要学生自己得出结论,你的结论对吗让实践去证能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中
明吧做练习。这样的课堂不但气氛活跃,让学生在愉快中获得知掌握知识、形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多
识,而且大大提高了学生独立思考、大胆猜测、合理推断的数学种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极
性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃、充满活力。
思维品质。
其次是要优化数学思想。数学思想的教学就是数学活动的教三、放飞学生的思维。让学生在互动中学习
学,优化教学过程,极其重要。教师把数学的原理、概念、方法在语文教学中,构建语义的理解、体会,耍引导学生仁者见
等象传授知识一样的传授给学生,让他们构件起数学思想的大体仁,智者见智,大胆的各抒己见。教师应因势利导,让学生对问
题充分思考后,根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解。
框架,这对学生来说过于空洞,有时候甚至不能理解。所以,教
师要以学生为主体,组织和引导学生全面参与数学知识的提出、对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步理解感悟,
形成、发展的过程,通过学生动手、动脑、动口来获取知识,让懂得知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,
学生通过自己的思维活动逐步理解数学知识、检验数学知识、丰境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学
给了学