换位思考构建和谐的家园关系.doc

文档介绍：换位思考构建和谐的家园关系
摘要:教师是主力军,家长是重要助力,社会环境是不可忽视的外部条件。要搞好幼儿教育,作为园领导的责任必须引领好教师这支主力军队伍,必须调动好家长这支助力队伍,也必须利用好社会环境这个外部条件,“三驾马车”缺一不可。现就教师与家长换位思考这一侧面课题发表了一些粗浅的看法。
关键词:幼儿教育;换位思考;和谐
幼儿教育工作的有效开展必须获得幼儿家长的密切配合和有力支持。作为一名教师,除了完成教育教学工作以外,还必须善于和幼儿家长沟通,经常进行换位思考,站在对方的立场上来思考问题和处理问题。
教师和家长换位思考,主动方应是教师,教师首先要放下“好为人师”“师道尊严”的架子,站在主动的立场上先向家长伸出友善的手,要求与对方沟通,让家长心里没有距离感,没有戒备心,双方才能谈得拢,才能以心换心,收到预期的效果。
其次,教师应有虚怀若谷的宽广心胸,真诚待人,把幼儿当成自己的孩子来看待,把家长当成自己的挚友来对待,力求站在他们的角度,以为了孩子好、帮助孩子进步为出发点,虚心征求他们的意见,耐心听取他们的要求,这样,家长就容易接受,就不会吹毛求疵闹得脸红脖子粗,不欢而散。
再次,教师在换位思考与家长的沟通中,态度要诚恳,心态要平和,策略要讲究,语言要委婉,要有针对性。教师与家长的关系中,教师起主导作用,但绝不是高人一等,不存在尊卑高低之别,在人格上是完全平等的。因此,教师必须尊重幼儿家长的人格,特别要尊重所谓“能力差”和“不听话”孩子家长的人格。与家长沟通时,不可以居高临下的姿态,我说你听,不要使用“你应该”“你必须”等命令性字眼,而应说“我认为”“你看呢”等协商性词语,使家长乐于采纳,虚心接受。
“望子成龙,望女成凤”,是每个家长共同的心理,他们都希望听到别人赞扬他们的子女,教师对他们的子女一句微不足道的称赞,一个不起眼的关爱眼神和关怀动作,都会让家长感到高兴,甚至会影响他们对待孩子的态度。因此,与家长沟通时,应尽量从正面多肯定、多赞扬孩子,哪怕是微小的进步,这在一定程度上强化了孩子继续努力的心理,同时也能让家长轻松自信地面对教师,主动提出孩子存在的一些不足,期望得到教师的指点与帮助。这样