文档介绍：教学设计与教学反思
从一则数学活动谈起
幼儿数学活动设计的要素
活动目标
教材
教法、学法
教具学具
活动组织形式
幼儿数学活动设计的要素:
课型
教材教法、学法
核心概念
活动目标:
《小班数学活动:水果店》活动目标
,能根据点卡取出相等数量的实物。
。
核心概念:分类
什么是分类?
教师确定的问题应该使幼儿感到就是他们本
人的问题。从而激发幼儿的学习兴趣,帮助幼
儿形成学习动机。
好的问题情境的特征
真实性
挑战性与综合性
互动性
应用性
《大班数学活动:复习几何形体》设计
“摸摸猜猜”的方式,复习几何形体名称、特征。
“藏一藏”,引导幼儿将标记与几何形体进行匹配。
“看图纸搭城堡”。
《大班数学活动:复习几何形体》设计理念
主题内容贴近孩子的生活,所用的材料也是孩子们生活中常见的。在生活中,在建构区内,孩子们就经常玩搭积木的游戏,夏老师敏感地意识到了这一来自儿童生活经验的游戏价值,在搭城堡游戏过程中,孩子们要对照图纸选取材料,最后按照图纸要求搭好城堡。这个过程,从数学思维的角度看,孩子们首先要学会按几何形体特征拿取材料,其次,拿几个,图纸上是有要求的,这里,要完成这一任务,就要学会分类,学会统计,学会认识标记,老师的作用在于为孩子创设了一个蕴含数学问题的游戏情境,在这个游戏情境中,我们的孩子要完成游戏任务,就要自主探索,在探索中学会运用所学到的数学知识解决实际问题。