文档介绍：幼儿园课程的评价第一节幼儿园课程评价概述

评价:是人们对客观事物的价值作出判断的过程。是人们表达对事物看法的重要工具。
幼儿园课程评价是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,它是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息,对幼儿园课程的价值、适宜性、效益性作出判断的过程。
幼儿发展评价,幼儿园工作评价,幼儿园课程评价等内容。
幼儿园教育评价:以幼儿教育为对象,对其个体发展价值和社会价值作出判断的过程。
包括:

(一)幼儿园课程评价的目的
人们在开始评价之前设想或规定的课程评价
活动所要达到的效果或结果。指导和支配着
整个评价过程。
(二)幼儿园课程评价的作用
选择:选择更好的课程。
监控:帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程。
总结:总结预定目标的达成情况和课程实施的效果。
反馈:教师反思自身教育行为。
导向:幼儿园课程评价依据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》。

(一)幼儿园课程评价的类型
:分为形成性评价与终结性评价。
形成性评价也称过程评价。在课程系统运作,发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析和判断,以此调整和改进课程方案,使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式。
终结性评价,它是一种对课程实施以后所获得的实际效果进进验证的评价方式。
:分为定性评价和定量评价
定性评价
评价者用语言文字收集和分析评价资料,呈现评价结果的主要工具的评价方式。强调对现象的描述,解释和归纳。
定量评价
评价者收集被评价对象的数量性的实证信息,用数量化的指显示评价结果的评价方式。
:分为内部评价和外部评价
内部评价(自我评价)
幼儿园内部或教师本人对照课程评价标准,对园内或教师自己的课程实施过程与效果作出分析和判断的一种评价方式。
外部评价(他人评价)
有关人士或专门人员组成评价小组,对幼儿园课程的整体实施作出判断的一种评价方式。
:可分整体评价、局部评价、单纯评价
整体评价
对全国,某一地区或某个幼儿园的课程运行进行整体评估。
局部评价
对全国,地区幼儿园课程的某一方面或某幼儿园内部课程的某个方面进行评估。
单纯评价
对更为具体,微观的课程要素的某个方面进行的评估。