文档介绍：研究性学习高中数学在生活中的应用
研究课题名称:高中数学在生活中的应用
设计者单位:
罗定中学
设计日期:
2010年10月25
所属年级:
高二
指导教师:
刘启洪
课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):
高二(4)班全体学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明(怎么会想到本课题的):
21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出:数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。而进入高一后,学生突然感觉高中数学越来越难了,也越来越枯燥,为了让学生能体会高中数学的重要性,及数学在生活中的应用广泛,就设计这个课题。
课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究):
在新课程理论的指导下,多关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的生动素材引入,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,重视数学思想方法的培养,让学生形成善于从数学的角度,用数学的语言、知香袋、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。用数学的思想和方法去生活,使人人学到有价值的数学。
二、研究性学习的教学目的
过程与方法:
三、学习者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面:知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、  高中数学知识抽象,部分学生对学习数学没有兴趣。由于对数学学习没有兴趣,故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣,不能很好的开展研究性学习。
2、  学生缺乏对生活的了解,由于现在独生子女较多,从小学生都在家长的百倍关爱下长大,脱离生活实际,对生活中很多的内容不了解。
3、  小组学习还没有成熟;研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索,但现在的学生小组学习的想法还不成熟,也会对研究性学习带来影响。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标,学生可能的选题内容是什么:
预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式):
最终的成果以一份份的研究报告展现出来,包括成立数学知识资料库,论文,成果展等。
五、资源设计
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段动员和培训阶段(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1 接触、讨论问题。
2 了解本次活动的学习目的。
3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、分析这一内容在生活中的应用及推广,给学生打好基础。
2、组织学生就问题谈感受,提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段
课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
1 组织学生讨论。
2 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。
4课时
根据自已的兴趣选择相关内容来研究
成立课题组
,并根据选题形成小组。
2.