文档介绍：《小猫咪穿鞋子》教学设计
依安四小周丽红
〖教材分析〗
  《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话,以及听了猫妈妈的话和自己的实践,明白了爪子的用处。课文语言生动活泼,接近儿童口语。
通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子的作用各不相同,从而激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。
〖设计理念〗
  《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”放在第一学段阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受,并使学生通过读书实践,“向往美好的情境”,感受语言的优美”和“感受阅读的乐趣”。
〖教学目标〗
  1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
  2、过程与方法:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培养学生语感。
  3、情感态度与价值观:培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。
〖教学重点〗
  了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。
〖教学难点〗
  读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
〖教学用具〗
  多媒体课件、头饰。
〖教学流程〗
一、谜语导入,揭示课题:
    同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这有一则谜语,看谁聪明最先猜出来:一反一正是一对,一左一右是一双,伴你行走不怕累,进进出出不拆帮。(谜底:鞋子) 我看看你们谁穿鞋子了?你们为什么要穿鞋子? 今天有一只小猫咪也穿了一双鞋子,这是为什么哪,会发生什么?这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。请同学们齐读课题。
    二、初读课文,整体感受
    ,好吗?
    (1)自由读课文。要求:读准字音,把要求认识的生字圈出来,多读几遍。
(2)有感情地再读一遍课文,用数字把自然段标出来。
(3) 检查生字。
2、师:在故事中,有几个字宝宝想和大家做朋友,让我们来认识一下它们吧!
    课件出示:小猫咪  羡慕  麻雀  脚趾  大白鹅  咱们  听诊器
    ⑴、带拼音读
⑵、提高难度,去掉拼音读。
小结:看来咱们班的同学们越来越棒了,拥有了这么多的字宝宝朋友,现在字宝宝们想要回家了,让我们把它们安全地送回到课文里去吧!这篇课文有几个自然段?找20名同学朗读课文,其它同学边听边当小裁判,并思考这篇课文主要写了一件什么事?
三、品读课文,自主感悟
   
    小猫咪为什么要穿鞋子呢?有感情地朗读课文。把你找到的给大家读一读。
    小猫咪看见人们穿鞋子,会有什么样的反应呢?哪两个词体现了它的心情?(羡慕,好奇)它会说些什么羡慕的话呢?你羡慕过别人吗?说一说。
    哦,你能体会小猫咪的心情,能把它的心情读出来吗?
    ~18自然段。
   师:小猫咪东找西找,好容易找到四只鞋子,就好奇地穿在脚上,高兴地走到院子里,它都给谁看了它的鞋子?快读一读课文