文档介绍：“教师有效技能与学校教育信息技术现代化”课题研究
结题报告
内容提要本报告分五个部分。第一部分简要介绍实验原由。第二部分是实验理念和实验研究目标。第三部分是报告的主体部分,具体介绍我校实验研究工作教师培训,教学活动,探究过程及一些具体做法。第四部分简要介绍这项实验研究的成果。第五部分是我们开展这项实验研究的体会主要为实验过程中思考的几个问题和今后设想。
一、实验原由
从1999年至今,我校绝大多数教师通过多种途径,不同程度地接受了一轮计算机基础知识和基本操作技能的培训,大部分教师初步掌握了信息技术基础知识和基本操作技能,基本扫除了“计算机盲”。尽管教师们在努力地将信息技术手段应用在学科教学上,也在开展多种形式的教学观摩活动,取得了一定的进展,但由于缺乏信息技术与学科教学整合的能力,缺乏在教学过程中科学、有效地运用信息技术,创设新型教学环境的能力,缺乏系统的研究、引领,信息化环境及手段并没有在教育教学上真正发挥最大的作用,有些地方甚至还未发挥作用,出现了这样或那样的问题。这在很大程度上影响了学校教育信息化基础设施投入效益的发挥,影响了素质教育的实施。
我区全面开展教育部“十一五”规划重点课题“有效推进瑶海区教师专业化发展”。我校作为瑶海区的一所窗口学校,决定以科研为手段,以课题为载体,在市、区教研室指导下,积极参加子课题《教师有效技能和学校教育信息技术现代化》的研究工作,以求在实践中提高教师的科研意识,有效地通过视听技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学,由此带来教学环境和教学手段的多样化,转变教学观念,丰富教学内容,拓展教学方法,改革教学模式。通过这一课题研究,我们将着眼于促进学生发展,促进学生学习能力的提高和学习方式的转变。以分析和研究教师的课堂教学行为和学生学习方式为抓手,建立科学、合理的教学价值观,探究优化课堂教学的有效途径,从而提高课堂教学的效率,提升教师的专业素养。
二、实验理念和实验研究目标
我校教代会确立了学校的的一切工作都要体现“以学生可持续发展为本,使学生终身受益”这个办学理念,近两年,乘着信息技术的飞速发展的时代列车,我校积极探索一条信息技术教育教学改革与发展之路,依托“教师有效技能与学校教育信息技术现代化”的课题研究工作,让师生在新的观念、新的思路中求发展。因此,我们认为学校是学生发展的实验园,教师就是学生发展的促进者,学校当前任务就是着力促进教师专业化成长。
我校确立课题研究总目标是:提高教师素质,切实改进教学方式,进行教育设计创新,建立评价机制,使学生具有自主、创新的能力,奠定可持续发展的基础。
三、我校试验研究工作的主要过程
( 一)配备信息技术教育的设施,为课题研究奠定良好的硬件基础。
随着信息技术突飞猛进的发展,教育手段的不断更新,学校领导认为:必须更新观念,汲取全国先进学校的先进经验,积极采取现代教育技术,加快信息技术教育进程,彻底改变单纯“粉笔+黑板”的教学模式,提高教学质量,为适应
现代社会对人才培养的需要,教育信息资源建设应摆在学校普及信息技术教育工作的首要位置。
在教育经费十分紧缺的情况下,学校领导充分认识到信息技术教育现代化的重要性和紧迫性,努力改善办学条件,并得到上级有关部门和领导的支持。经过全校师生的共同努力,一年来学校先后投入十多万元,购买了多台计算机,改造了微机教室,