文档介绍：目录
一、结构体系
二、学****目标
(一)识字与写字
(二)阅读
(三)写话
(四)口语交际
(五)综合性学****br/>三、编写特色与教学建议
(一)卷首语
(二)识字
(三)课文
(四)综合性学****br/>(五)口语交际
(六)积累与运用
(七)写话
四、本册课例分析
(一)集中识字《数水果》
(二)课文
(三)综合性学****br/>(四)口语交际
(五)积累与运用
附录一:品味我心中的语文方智范
附录二:人文性:《语文课程标准》实施的价值取向王帅
附录三:语文新课程与教师创造精神的解放潘涌
教材分析·第四册
《义务教育课程标准试验教科书•语文》(第4册)是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供二年级第二学期使用。本册教科书在坚持“放低起点,小步快进,激励自主,成功达标”的编写原则的基础上,进一步加大改革力度,从选文到练****的设计,从内容安排到插图的配置,都有一些新的突破。为了帮助广大教师了解本册教材的编写意图,更好地解读教材、用好教材,现就本册教材的结构体系、学****目标、编写特色、学****建议、课例分析等做一介绍。
一、结构体系
:两个单元(8篇)
:五个单元(28篇)
:两次(风景名胜展、用音序查字法识字)
:五个话题(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)
:七次
:我认识的字(注音),我会写的字(不注音),自己测一测。
二、学****目标
(一)识字与写字
、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
,会写286个字,要求认识字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思,要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。
,养成在生活中自主识字的****惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
,熟记《汉语拼音字母表》。
,学****独立识字。
(二)阅读
,对阅读有兴趣。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学****默读,做到不出声、不指读。
,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的****惯。
、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。
(三)写话
,能把看到的、想到的写下来。
,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。
3、学会写留言条。
(四)口语交际
,增强与人交流的意识。
,把握主要内容,能围绕话题讲述简短的故事与见闻。
、有礼貌,树立表达的自信心,能就感兴趣的问题发表自己的见解。
(五)综合性学****br/>对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、编写特色与教学建议
(一)卷首语
:形象鲜活,揭示学****重点,富有感召力、亲和力。
:诵读汉字娃娃的话,浏览目录,粗知教材,交流感受。
(二)识字
:本册教材采用了集中识字与随文识字的方法编排内容。其中安排了两个单元(8篇)集中识字。其内容贴近生活、形式呈现活泼,富有文化品味,有利于学生多元识字。
(1)图文并茂、相映成趣的词串识字。
识字(一):
《美丽的祖国》(第2页)在了解西部名域的绮丽风光和古迹中识字。
《数水果》(第6页)在诵读琅琅上口韵文中识字。
识字(二):
《农具》(第77页)在认识农具中发现汉字规律。
(2)富有浓郁民风、弘扬传统文化的韵文识字。
识字(一):
《传统佳节》(第8页)将我国8个传统节日编成儿歌,凸现民族文化特色。
识字(二):
《有故事的成语》(第83页)编入了8个成语,包括上古神话、春秋战国故事、民间故事,其内容生动有趣,既能启迪学生智慧,又能拓展文化视野,有利于积累成语。
《姓氏谣》(第79页)展示了中国姓氏的丰富,传统文化的魅力,激发学生热爱中国民族大家庭的强烈感情。
(3)寓学于玩、玩中获益的谜语识字。
识字(一):
《猜谜语》(第11页)呈现生动的拔河场面,揭示宇宙飞船特征,猜谜识字。
(4)内涵丰厚、启迪智慧的短语识字。
识字(二):
《虫鸟歌》(第81页)通过读短语,发现形声字规律,巧妙识字。
(5)自主体验的随文识字和自主识字。
教材不仅在课后安排写自己想写的字词,还在每个单元中编排