文档介绍：《找快乐》教学设计
牡丹江市东华小学高安兰
教学目标
1 引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化,懂得什么是真正的快乐,学会发现快乐,感受快乐,做快乐的人。
2 培养与人交流的愿望和积累词语的****惯。
3 认识6个生字。
教学重难点
1 正确、流利、有感情地朗读课文,体会小山羊的心理变化。
2 体会山羊妈妈的话。
教学流程
一情景导入,激发兴趣
1、师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个心情笔筒,里面装着各种各样的心情,你抽出里面的一个,然后表演给大家看。(指名几名学生抽出其中的心情纸条,并表演一下)。
你最喜欢那种心情?
2 ***引出课题。
 同学们,你们知道吗?有一只可爱的小山羊,它十分渴望得到快乐并在努力地寻找快乐。下面就让我们一起和小山羊踏上找快乐的旅程吧!板书课题,引导质疑
二初步感知课文
 1 学生选择自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子。
 2 学生自主认字。
    硬壳  朝下  帮助 甜滋滋刮风奇怪  笑脸表示
3 动笔标出自然段,指名分段朗读。
思考:课文写了一件什么事?
三 精读课文
 1 师:小山羊找到快乐了吗?从哪里看出来的?找到那句话。
板书:甜滋滋
2小山羊找快乐前的心情又是怎样的?
板书:闷闷不乐
 3 小组内读课文。
   讨论:小山羊是怎样找到快乐的?
(帮助小乌龟、照顾小树、和伙伴一起做游戏)
  4 分角色朗读第5自然段,初步体会山羊妈妈的话。
 齐读山羊妈妈的话:“‘快乐’在你脸上,在你心里,你自己能感觉得到,却看不到它......”
 思考:小山羊听了妈妈的话明白了什么?
 (它明白了,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐;它明白了和小伙伴们在一起,彼此都很快乐;它明白了,快乐其实就在心里。)
 四 拓展
师过渡;小朋友们,小山羊找到了快乐,也有了自己的快乐,那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情?谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。(指名说自己的快乐)
师:是啊,生活中的快乐无处不在,交到了一个新朋友,学到了一项新本领,被老师表扬了,被家人夸奖了,都是让我们高兴的事。
引导学生从读书中去寻找快乐、从学****中去找快乐......)
五:学会调整自已的情绪
 生活中总不是那么的一帆风顺,有时候还会遇到不开心的时候。如果你遇到了不开心的事情,还能快乐吗?
,你遇到不顺心的事时,有哪些秘方能让自己拥有快乐呢?
五总结并提出希望
 大雕塑家罗丹曾经说过:美到处都有,关键是你有没有一双发现美得眼睛,如果你每天看到的都是快乐,那么你的心也一定是快乐的,祝愿小朋友天天都是快乐的。
板书设计:
 
                     找“快乐”
                  帮助乌龟照顾小树一起游戏
                       闷闷不乐         高兴         开心
《找快乐》教学反思
牡丹江市东华小学高安兰
一、触动心灵,真情对话
本节课从“学生与自我”切入,引导学生去寻找快乐,与同学分享快乐,从而让学生在活动中领悟快乐的真正含义,懂得如何获得快乐,以积极、乐观的心态去面对生活,形成健康向上的心理品质。由于快乐是一种心理因素,内心感觉,因此,触动学生的心灵,让学