文档介绍：四川省甘洛县民族小学少年军校
少数民族学生行为习惯培养与研究课题实施方案
一、课题提出的背景
少年儿童是整个社会成员的重要组成部分,他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国,必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此,2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯,既是少年儿童道德教育的基本内容,也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。如果说以德治国是一项系统工程的话,那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。
近年来,随着人民物质生活水平的不断提高,我已明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源,也大大促进了少数民族地区民族少年儿童的智力发育。但与此同时,在民族少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中,也常常可以看到“高分低能,高分低德”的现象。因此,对于民族小学生来说,很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。委抓住良好行为习惯的形成,是民族学生日后成才的重要条件。民族小学生良好行为习惯的培养应也是素质教育的重要内容。
二、课题理论依据
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:
“中小学德育工作的基本任务是,把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出:“德育对中小学,特别是小学生,更多的是养成教育。”可见,强化养成教育,教会学生做人、做事、学习,就是学校德育的基本任务,也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。
少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成中,应该提高少年儿童道德认知,丰富少年儿童道德情感,坚定少年儿童意志和毅力。衡量德育效果的真正标准,既不是听其口若悬河地演讲,也不是看其偶然出现的道德行为,而是看其是否养成了良好的道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上,道德行为的改善是德育追求的最终效果。道德行为习惯的养成,是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。品德的发展,是一个量变到质变的过程。现代教学论认为,学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯,能使品德从内心出发,不走弯路而达到高境界。通过道德行为的训练和培养,可以提高和巩固道德认识,加深和丰富道德情感,锻炼道德意志和毅力。因此,道德行为习惯的培养应成为研究“知行脱节”现象的着眼点和着力点。
三、课题研究目标
按照素质教育的要求,全面提高少年军校少数民族学生的实践能力和自治自理能力,以“了解规范,增强意识,形成习惯,促进养成”为宗旨,以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为主要教育内容,遵循民族学生个性发展的基本规律,将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯。我校将通过经常性,制度化的国防教育活动和严格的军事化训练,使学生体验军营生活。增强国防观念和组织纪律性,提高自强意识和独立能力,让学生以军人的精神武装自己,以军人的言行规范约束自己,以军人形象展示自己,弘扬爱国主义精神,传承军人优秀品质,锤炼坚强的意志。
以“在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民”为具体目标,并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养,促进民族学生养成良好的行为习惯。
四、课题研究内容
本课题拟在已有研究的基础上探索少数民族儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径,尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的,为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究:
1、制定少年军校少数民族小学生良好行为习惯的要求;
2、明确少年军校少数民族小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。
3、探索少数民族小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。
3、探索如何指导家庭与学校配合,共同做好少数民族小学生良好行为习惯的养成教育工作。
五、课题研究方法
行动研究法、文献资料法、观察法、调查法、个案研究法、经验总结法。理论与调查研究同时进行。
1、调查研究法:一是调查分析少数民族学生行为习惯的现状,以及影响行为习惯的主要因素,为研究教育对策提供依据;二是调查一些家庭,了解他们在习惯培养方面的经验和做法,为指导家庭与学校的配合提供依据。
2、理论研究法:在调查分析的基础上,应用教育教学原理,分析以往的成功经验,借鉴已有的研究成果,对存在的问题进行分析研究