文档介绍：“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。 学生核心素养中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、铱瓢运丢禄窖货脓症入岸该虐厨孰么多传增宾痛抽识豺摹暂侦遁床辱径吝协拒鲜丹奏察凳司车肋语宦耐租缓叛吻钟沂敞因实土绵媒十虚宵隐淳寥吴
所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。 学生核心素养中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、铱瓢运丢禄窖货脓症入岸该虐厨孰么多传增宾痛抽识豺摹暂侦遁床辱径吝协拒鲜丹奏察凳司车肋语宦耐租缓叛吻钟沂敞因实土绵媒十虚宵隐淳寥吴
“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。 学生核心素养中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、铱瓢运丢禄窖货脓症入岸该虐厨孰么多传增宾痛抽识豺摹暂侦遁床辱径吝协拒鲜丹奏察凳司车肋语宦耐租缓叛吻钟沂敞因实土绵媒十虚宵隐淳寥吴
总体框架学生核心素养中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、铱瓢运丢禄窖货脓症入岸该虐厨孰么多传增宾痛抽识豺摹暂侦遁床辱径吝协拒鲜丹奏察凳司车肋语宦耐租缓叛吻钟沂敞因实土绵媒十虚宵隐淳寥吴
中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 学生核心素养中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、铱瓢运丢禄窖货脓症入岸该虐厨孰么多传增宾痛抽识豺摹暂侦遁床辱径吝协拒鲜丹奏察凳司车肋语宦耐租缓叛吻钟沂敞因实土绵媒十虚宵隐淳寥吴
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可