文档介绍：2015年伊宁市小学英语青年教师考核教学设计(说课)
姓名
黄钰惠
学校
伊宁市达村小学
年级
四年级
单元(课)
Unit 3 It’s a pineapple.
–lesson 13
设计步骤

教材分析:
本教材为精通英语四年级上册Unit3 It’s a pineapple.-Lesson 13.
talk. 2. Just read and write. ’s 。 talk部分要求学生运用目标语言What’s this? It’s a/an……进行交际。 read and 、说、认读单词:pineapple, lemon并能够听、说、读、写单词:apple, pear,并能在四线三格中规范书写;进一步巩固What’s this? It’s a/an……语句,并把词汇融入句子中学****操练。’s ,让学生达到巩固和运用本课目标语言的目的。
本课为第三单元的第一课,为本单元以后几课进一步学****询问物品打下扎实的基础。
学生情况分析:
三年级的学生已经学****了一些水果的单词,也学****过What’s this? 和It’s a/an …的句型的表达,对于学生来说难点可能是对于What’s this?和It’s a/an…..在真实情景和现实生活中的实际运用。

①认知目标:
1)学生能够听、说、读认单词:pineapple, lemon 以及重点句型What’s this? It’s a pineapple.
2)学生能够听说读写单词:apple,pear
②能力目标:
1)让学生能够读准单词和句子。
2)学生能将本课所学句型灵活运用到实际情境中去
③情感目标:引导学生明白多吃水果有益于健康,并激发学生学****英语的兴趣,通过合作学****培养他们的自信心。
、难点分析
1.)教学重点:Master the key words and sentences.
2.)教学难点:Apply the sentences to the real situation.
四. 教法、学法分析:
教法:英语是一门语言学科,语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中,听说有着重要的意义,但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生,形象思维占优势,抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点:记得快,忘得也快。基于这些,我主要用以下的几种方法: 1、听说法:通过听和说,感知句子的发音、正确的语音语调。 2、游戏法:通过游戏,掌握单词,理解句子的意思。 3、练****法:通过各种练****使学生较为流利自如地掌握对话。
:通过设置真实场景,让学生进行口语交流。
学法:语言是一种交际工具,小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、玩游戏、chant、观察物体等方法,培养学生敢于开口,积极实践的良好学********惯。
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Step1 warm-up:
Greetings.
play a game.
设计意图:通过greetin