文档介绍：第十二课实现人生的价值
一、价值与价值观
导学提纲
一、人的价值
1、什么是哲学意义上的价值?判断一事物有无价值的依据是什么?
2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间存在什么样的关系?
3、什么是人的价值?如何理解人既是价值的创造者又是价值的享受着?
4、物的价值与人的价值二者之间有何区别?
5、我们应如何评价一个人价值的大小?
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
拓展:
1、价值的形成必须具备两个要素:
客体的属性和功能,主体的需要和满足
2、价值不是某种实体,而是指主体与客体之间的一种特定关系,同时价值离不开主体,也离不开客体。
3、这里的事物,既包括物质现象,也包括精神现象。
西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。这说明( )
①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系
②只要客观事物的属性存在,就有其价值
③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面
④价值是一事物对主体的积极意义
A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
c
人的价值
人
他人、社会的需要
满足①
满足②
社会价值
自我价值
思考:自我价值与社会价值之间的关系?
二者有所区别,但同时又是统一的。自我价值是社会价值的必要基础和前提;社会价值决定自我价值。
人为什么既要有社会价值又要有自我价值?
人的存在具有双重性,一方面作为社会的人,可以以自己的活动满足社会和他人的需要(贡献);另一方面,作为个体的人,又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西(索取)。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面。
物的价值
事物的属性
人的需要
满足
人的价值
人
他人、社会的需要
满足①
满足②
社会价值
自我价值
思考:物的价值与人的价值有何区别?
1、从构成价值的双方来看:
2、从满足主体需要的方式来看:
3、从价值双方的关系来看:
4、从二者的地位来看:
2009年10月24日,为挽救两个素不相识的孩子的生命,一群“90后”大学新生义无反顾地下到滔滔江水,在湍急的江流中手挽手结成“人链”合力救人。两名落水少年的生命最终获救了,而参与救人的大学生中,有三人却献出了年轻的生命,永远地离开了我们。
有人说:三个大学生本可以为社会做出更多的贡献,他们的人生本应更有价值。你如何看待这种观点?
人对社会的贡献既可以表现在物质方面也可以表现在精神方面。
导学提纲
二、价值观的导向作用
1、什么是价值观?价值观是不是人人都有?
2、价值观与社会意识之间存在什么关系,价值观是不是一成不变的?
3、价值观有何作用?应如何理解?要求我们怎么做?(重点)
4、当前,我们应树立起什么样的价值观,其基本内容是什么?
人
价值观
改造
片面注重经济价值观
认识
科学生态价值观
自然就要满足人的需要
破坏自然的行为
人要和自然和谐相处
保护自然的措施
价值观的导向作用:
一、价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
价值观的导向作用:
二、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
青年歌手丛飞,每场演出费高达万元,家里却一贫如洗,他只有一个女儿,却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演,300多万家财散尽,还欠了十几万外债,2005年4月20日因患胃癌去世。
有人说他傻,可他却说:“赠人玫瑰,手留余香。能为社会有所奉献,是人生的一大乐趣。”
选择的人生道路
价值观