文档介绍：惠州学院生命科学系
《遗传学》优秀课程评估汇报
汇报人:陈兆贵
2005年6月
汇报内容
一、教学队伍
二、教学内容
三、教学条件
四、教学教学方法与手段
五、教学质量的保证
六、教学效果
七、特色及进一步建设设想
一教学队伍情况
课程负责人为作物遗传育种专业副教授,具有博士学位,长期从事作物遗传育种的研究和教学工作,到惠州学院工作以后,连续3年担任生物科学专业的《遗传学》教学工作。
教学队伍中有6人担任《遗传学》的课程教学任务,具有博士学位2人,硕士学位1人,在读研究生2人,本科2人;副教授职称2人,讲师3人,实验师1人;年龄平均年龄33岁。实验教师:学生=1:18 Back
二教学内容
2、1 课程发展的主要历史沿革
专科阶段《遗传学》是生命科学的一门主要基础课程,内容丰富,一直受到重视。自从生物教育专业开设以来,《遗传学》就作为主要课程。在各位担任《遗传学》教学任务的教师的努力下,《遗传学》课程得到了较好的发展,教学改革也取得了较好的效果,如郑先干老师1992年编著《遗传学标准化试题千题选》。
本科阶段:
(1)人才培养,充实师资队伍;
(2)增加实验仪器设备的购置,加强硬件建设;
(3)更新教学观念,强调以生为本;
(4)改进教学手段和教学方式
(5)2004年评为校级合格课程。
2、2 教学内容
(1)课程内容体系
遗传学共分十七章
内容结构主要按基因为核心,按照个体、细胞、分子、群体水平进行讲课,在课程过程中注意将课程内容与其他课程内容进行有机整合,同时补充部分最新的遗传学知识,以扩大学生的知识面。
教学内容理论联系实际,学生在所用内容,理论分析和解决实际问题方面取得很好成效。
(2)教学形式
主要的教学形式包括主讲教师讲授、学生自学、学生独立完成作业、实验操作、教师答疑和典型问题分析等。
(3)实践性教学的设计思想主要是通过实验设计、实验操作,使学生理解遗传学一些基本原理和规律,掌握遗传学的实验方法和提高学生的动手能力。通过一系列实验,全面提高学生的分析问题和解决问题的能力。
按照实验教学大纲规定,实验课时数为30课时,实验个数为10个,我们开设了10个实验,实验开出率达100%,其中设计性和综合性实验占50%;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题方面取得明显成效。
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三、教学条件
教材和教学参考书使用情况:
1、《遗传学》本科教材姚世鸿等主编贵州人民出版社(2001)
2、《遗传学》.
3、《遗传学》辅助教材 P C Winter等主编科学出版社(1999)(外文)
4、《分子遗传学》辅助教材张玉静主编科学出版社(2000)
5、《数量遗传学》辅助教材刘来福主编四川人民出版社(1997)