文档介绍：小学综合实践活动课教学设计模式研究
-基于创新思维的培养
开题报告
教育技术系2000级硕士研究生:张萍
指导教师:李芒副教授

一、研究的意义和目的
二、国内外研究现状
三、课题提出及界定
四、理论基础
五、研究方案
六、研究条件和可能存在的问题
七、预期结果
社会需要创新人才
创新人才的核心是创造性思维
综合实践活动课的开设是为了培养学生的创新精神和实践能力,但它不同于传统的学科。
小学综合实践活动课教学设计的研究现状
创造性思维研究现状
上海市徐汇区教育学院做了“小学和初中综合课的教学设计与实施研究”
华南师范大学教育技术研究所徐晓东教授发表研究论文“中小学综合学习课程开发和教学设计”
东北师范大学熊梅博士后在其专著《综合性学习的理论和实践》中对综合性学习的教学做了研究
创造性思维的发展历史
北师大何克抗教授提出非随意创造性思维的“内外双循环(DC)模型”
理论研究:
实践探索:
课程、模式、策略和方法
问题提出:综合实践活动课的开设对广大小学教师是一个挑战与考验,对于这门课的教学设计以及如何在这门课上培养学生的创造性是目前亟需解决的现实问题。
课题界定:研究小学综合活动实践课的教学设计,并在研究中,从实践到理论提出可以培养学生创造性思维的教学设计模式,同时找到创造性思维培养的教学策略。
教学设计理论
创新思维理论
研究内容
研究方法
研究步骤及时间安排
研究内容
研究小学综合活动实践课上可以用来培养小学生创造性思维的教学设计模式。
研究可以在综合活动实践课中培养小学生创造性思维的教学策略和方法。