文档介绍：学校教育科研课题的选题与成果写作
省基础教育课改专家组
福建省教育科学研究所
林斯坦研究员
电子邮箱:@ QQ:276449373
一、教育科研的选题
选择研究方向;
确定课题名称;
明确选题的涵义;
建立工作假说。
课改教改中的重点、焦点、热点
学校教育教学实践中的难点
教育研究中的薄弱点和空白点
从司空见惯的教育现象中提炼
反思自己或借鉴他人中深化
在理论学习结合实践中思考
(一)确定研究方向
选题的来源
常规处理效果不好的问题,可否有突破
问题经长期实践已形成模式常规,是否可有变式
问题已有初步结论,可否再进一步深入
别人的经验能否创造性移植
提出选题的思维方式
选题的筛选原则
价值-实用性强,有推广或指导意义
可行-条件具备,有实现的可能性
创新-时代感;思路新;方法、应用新
理想题目的表述特点
简明简单扼要,忌繁赘冗长
具体明确清晰,忌抽象笼统,
新颖立意独特,忌常见老套
醒目引人注意,忌平铺直叙
(二)确定课题名称
尽可能做到能直接或间接反映出研究因素或问题、研究对象或范围及研究效应或方法。
多媒体教学对差生提高学习成绩的作用
研究因素(问题)
研究对象(范围)
研究效应(方法)
理想的题目构成成份
初一代数自学辅导教学的实验研究
例:对“优化课堂教学结构,提高课堂教学质量”的分析
什么课堂教学结构及其要素?
什么是课堂教学质量及其构成?
是否有优化的必要和可能性?
如何确定课堂教学质量提高与否?
…………
(三)分析选题的内涵与外延
对选题中基本概念、相关范畴和可能的研究要素都区分出来;
在文献分析和交流研讨基础上,明确基本概念、相关范畴和可能的研究要素的具体含义;
对相关范畴或研究要素之间的(动态)联系和作用进行整(组)合,使选题更清晰易于研究。
二、开题论证
为提高研究质量,细化计划方案,在研究开始前对课题价值意义和操作方案设计的科学性、可行性进行的论证。