文档介绍：孩子迟迟不学说话怎么办?
儿子将近一岁半了,只会发出“爸爸----妈妈----大大-----”几个音,比起邻居家一般大的女孩,真让整天带他的爷爷奶奶着急。爷爷说::“你看隔壁的萌萌,都会跟大人学话了,大人说啥她说啥。”奶奶说:“人家萌萌还会数数、说英语了呢。可我家的孙子怎么就不行呢?”
我很喜欢萌萌,一看到聪明伶俐的小姑娘我就倍增内疚感。因平时工作忙,我忽略了对儿子的早期教育。因此,从现在开始我打算也对他进行早前的开发与教育。每晚下班后,只要有时间,我尽量跟儿子多说话,给他讲故事,让他多接触书,希望他也能像萌萌一样,会说很多词语。这样进行了一周,我又发现了新的问题,那就是:儿子似乎从本性上就不爱说话,不管你跟他说多少句,他一点反应也没有。依旧我行我素,玩他爱玩的东西。这让我这个当妈妈的不免有些着急。
视情教育的定义
利用儿子睡觉的时间,我查阅了大量关于孩子智能方面的资料,我发现了视情教育。这种教育理念的基础是说每一个人都有八种以上的智能。它包括语言智能、逻辑-数学智能、身体运动智能、音乐智能、空间智能、自然观察智能、内省智能、人际关系智能等,这些智能在孩子身上体现是不同的。隔壁的小姑娘萌萌就属于典型的语言智能突出的孩子,而我儿子,显然对语言没什么兴趣。
对症下药让儿子学会说话
找到问题根源,接下来,我就开始想解决办法了。按视情教育的主导方法来说,这八种智能对孩子都很重要,无论哪一种智能充分发挥到了极限,都能将孩子引向成功。但每个孩子的智能组合不同,优势智能和弱势智能的表现也不相同,因而孩子们的智能差异也是相当大。了解这些,我开始观察儿子的智能了。儿子具有小男孩的天性,非常淘气,整天在小区里奔跑嬉戏。但他总能发现在他看来新鲜的事物,观察一会儿后便想触摸,并不管这个东西是否干净?是否有危险?于是,我得出一个结论:儿子的观察智能应该是最先发育的。
找到了问题症结我开始付诸行动。首先,我跟儿子一起玩,有意识带他去看大自然,看大自然里的花花草草,听虫啼鸟鸣;又带他去划船,带他在湖上看游泳的鸭子,再教他用面包喂它们……儿子每次都能很准确无误地将面包掰成一小块一小块,一点一点地喂游过的鸭子,然后静静地趴在船边认真地看小鸭子是怎么吃面包的。那一刻,我从儿子的表情中看懂了:儿子是在观察中学习,而在学习的这个过程中,让他用语言很快来表达出来,显然对于他这个年龄段的孩子来说是一件很困难的事。知道这一点我也不再为儿子说不出话来而着急万分了。#p#分页标题#e#
一天,带他从后海划完船回家,我给儿子买了一套橡皮鸭子,希望他能记住在湖里看到的一切。当然,儿子没有让我失望。当我把橡皮鸭放在盆里的时候,儿子高兴地直拍手。我在一边不停地对他说:“宝贝,小鸭鸭!”儿子一听,竟跑去把桌子上的面包拿过来,我知道他要做什么,也不阻止他。果然,他把面包掰成一小块一小块扔进水盆里,可当他看着盆里的小鸭子没去吃,儿子有些着急了。他用手拿着小鸭,把它放在面包跟前,但小鸭还是没有吃。儿子脸急红了,突然,他开口:“吃!吃!”第一次听见儿子会有意识地说话,当时作为妈妈的我的心情激动万分,那一刻无法用语言来形容。
“视情教育”让儿子在过程中成长
自从这之后,我就常带儿子去看一些小动物。比如我会带他到动物园,或者到街上的狗市上去看各种小动物。一边看我会一边告诉他:“宝贝