文档介绍：:..英语教学与肢体语言一、引言肢体iS言是非语言交流的重要一个部分,它是人们通过非语言交流的一种重要方式。同吋,在课堂内外都被广泛使用。现在,我们初步了解肢体语言的重要性,需要进一步探索它在英语教学和学****中的重要性。随着教育的革新,老师们也在用自己的方式在对自己的教学进行创新,也在借用肢体语言发挥它的特点,提高自己的教学质量,满足学生多样化的需求。本文主要探索肢体语言和英语课堂教学,FI的在于提高广大教师的英语教学效果。肢体语言,即面部表情、FI光接触、手势、身体姿态以及触摸[2]。除了语言交流,它是人与人之间交流的重要辅助手段。它不需要我们的语音器官,却动用了我们部分身体。它在教学方面发挥了很大的作用,是学生教学中的重要方式之一。肢体语言可以取得较好的成果,比如在听、说、读、写方面,都可以达到良好的效果。除此之外,它可以帮助学生提高对课程的理解力,促进教学进步。在传达信息方面,肢体语言是及其有利的方式。可以让教学不在枯燥,变得生动多彩,使课堂富有创意,活力以及欢乐。对于老师来说,使用肢体语言可以给他们创造良好的课堂氛围,增进老师和学生之间的相互了解,有利于教师走进学生,更加了解学生的心理。当然,在现代教学中,老师需要首先和学生做朋友,拉近其与学生的关系,其次,恰当使用身体语言无疑会锦上添花,让课堂走向成功。因此,关注肢体语言变得尤为重要。关键词:肢体语言;英语教学;教学策略KeyWords:bodylanguage;Englishteaching;teachingstrategy二、文献综述众所周知,课堂教学是学生学****的重要途径,当然,对于英语教学也不例外。随着教冇改革的推进,老师面临着越来越大的挑战和压力,因此,如何让传统的课堂改进,发挥它们应有的作用,成为首要问题,因为老式方法己经跟不上时代的步伐,需要我们去探宄新的教学方法和手段。老师需要通过这种新的教学方式来活跃课堂气氛,需要这种新的教学方式来提高教学效率。因此,使用身体语言的需求应运而生,因为它在提高教学效率及活跃气氛方面有这极大的优势。而根据美国心理学家AlbertMelabin在1968年的一项实验即一个成功的交流是由百分之七的人类传递的信息,百分之三十八的他们发出的声音以及百分之五十五的面部以及肢体运动。可见,肢体语言的重要性[1]。一个老师上课的革新在于能否把握住这一要点,能否按照这一科学成果进行授课。在教学过程屮,有这样一个有趣的现象:即使是两个班级,它们有同样的教学材料,教学对象,而它们各自的教师也拥有同样的知识和经验,最终两个班级也可能取得完全不同的结果[61。那么我们不得不去深挖其中的原因,是什么造成了这个差异?其中有一个可能的原因:在其中一个课堂中,学生身在曹营,心在汉,根木就是一副心不在焉的情况,所以才有了如此迥异的结果。如果继续探讨它的原因,就是教师能否激发学生对知识的渴望。前苏联教育家Sueg经说过:如果一位教师不能尝试着去激起学生的情感,那么知识只能够让学生无动于衷,而这种麻木的态度只能让学生身心疲惫。因此,一个老师如果想让课堂持久的拥有活力,就必须改变那种在讲台上一成不变的模式,必须合理,准确,高效地运用肢体语言。然而,英语老师很少意识到,在课堂教学中使用合适的肢