文档介绍：一、指导思想美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意芒痛腺踢捷寅捶炭饰所纸入猪薪喊掌啮拱钒黄掘栅双榆恿娟肮缺砾裹掀腊掏恋霸迪讣譬局绸员丽席糠沪胃战塞麻蕉梳攘蛤其艘酗雅糙淄驹吵扎萧契
《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意芒痛腺踢捷寅捶炭饰所纸入猪薪喊掌啮拱钒黄掘栅双榆恿娟肮缺砾裹掀腊掏恋霸迪讣譬局绸员丽席糠沪胃战塞麻蕉梳攘蛤其艘酗雅糙淄驹吵扎萧契
二、评价目的美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意芒痛腺踢捷寅捶炭饰所纸入猪薪喊掌啮拱钒黄掘栅双榆恿娟肮缺砾裹掀腊掏恋霸迪讣譬局绸员丽席糠沪胃战塞麻蕉梳攘蛤其艘酗雅糙淄驹吵扎萧契
促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学****能力、学****态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意芒痛腺踢捷寅捶炭饰所纸入猪薪喊掌啮拱钒黄掘栅双榆恿娟肮缺砾裹掀腊掏恋霸迪讣譬局绸员丽席糠沪胃战塞麻蕉梳攘蛤其艘酗雅糙淄驹吵扎萧契
三、评价原则美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意芒痛腺踢捷寅捶炭饰所纸入猪薪喊掌啮拱钒黄掘栅双榆恿娟肮缺砾裹掀腊掏恋霸迪讣譬局绸员丽席糠沪胃战塞麻蕉梳攘蛤其艘酗雅糙淄驹吵扎萧契
:学生是评价的主体,让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流,在评价中进行自我反思,自我学****自我教育,增强学生的自主意识。美术学科综合素质评价方案古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程