文档介绍：淮南师范学院文传学院江杰
一、中国传统教育简介
二、中国传统教育思想
三、科举制度形成与发展
一、中国传统教育简介
在中国古代文献中,“教育”一词最早见于《孟子。尽心上》,“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教,上所施下所效”;“育,养子使作善也”,教育就是教诲培育的意思。
根据历史文献记载,我国教育可以追溯到夏商周三代以前。在几千年的历史长河里,中国传统教育通过知识传授、人才培养、考试选拔等形式不断延续和扩展着中国传统文化的精神和内涵,使中国古代辉煌的物质文明和精神文明得以创造、延续和发展。
1、原始时期的教育:
《孟子·滕文公上》:
“后稷教民稼穑,树艺五谷,
五谷熟而民人育。”
(一)西周以前的教育
原始教育的特点:
完全是自然状态下的教育。教育与社会实践完全结合为一体,早期人类在生产劳动中获得经验、技能、知识以及行为规范。教育并没有被分化
为专门的活动。
2、远古时期的学校:
(1)五帝时期的学校:成均(《礼记》)
董仲舒曰:“五帝名大学曰成均。”
郑玄曰:“均,调也。乐师主调其音。”
(2)夏商的学校
夏曰校,殷曰庠,周曰序。——《说文》
庠者养也,校者教也,序者射也。——《孟子》
3、关于商代学校的记载:
(1)商代已经有真正意义上的学校——“学”。
学校分为大学和小学(或称右学和左学),“殷人养国老于右学,养庶老于左学”。
(2)教学内容丰富,有礼乐、宗教、军事、书数等
(二)西周的教育
1、西周教育内容——“六艺”
(1)礼
礼:礼节(类似今日德育教育)。五礼:吉,凶,宾,军,嘉。(《周礼》)
(2)乐
乐:音乐。六乐:云门、大咸、大韶、大夏、大濩、大武等古乐。