文档介绍：(Heart failure)
心力衰竭
北京大学医学部病理生理教研室
吴立玲
PBL教学改革的意义
学习安排
病例介绍
文献检索方法
内容
一、PBL教学改革的意义
以授课为基础的学习 (Lecture-Based Learning,LBL)
以问题为基础的学习 (Problem-Based Learning,PBL )
20世纪60年代中后期
加拿大麦克马斯特大学医学院
20世纪80年代后期在北美发展
1991年,美国70%的医学院
90年代后,欧洲部分医学院
香港大学医学院
起源和发展
形式
以病例或病人为基础
以学生为中心
以小组为单位(6-10人)
提出、分析、讨论、问题
基础阶段:认识疾病的机制
临床阶段:疾病的诊断和治疗
以问题为中心
强调理论与实践相结合
以学生主动学习为主
自主探究,激发学习者的思维
以多种学习途径相整合
强调社会性交流合作的作用
特点
独立思考、分析和解决问题的能力
构建起宽厚而灵活的知识基础
发展有效的解决问题的技能
发展自主学习和终生学习的技能
提高整体素质
目标
二、学习安排
教学方式
自学
小组报告及课堂讨论
专题报告
课题与病例介绍 文献检索课
分为4个班
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学生查找文献
教师在教研室答疑