文档介绍：塘溪镇校“加强作业管理,实施分层作业”实施方案
(讨论稿)
为全面贯彻落实 《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指
导意见》和《鄞州区教育局关于进一步加强中小学作业管理实施分层作业意见》 ,
进一步规范办学行为, 切实减轻中小学过重的课业负担, 促进塘小学生的全面发
展,特制定本实施方案。
一、作业分层布置的意义
学生作业是课堂教学的延伸, 是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程, 是
反馈课堂教学效果的重要手段。 适当的作业对培养学生良好的学********惯和学****能
力、提高素质都具有不可替代的作用。 通过对学生作业的科学规范管理, 建立健
全塘小的作业监管和考核机制, 有利于促进我校学生个性特长的发展; 促使我校
教师更加关注学生的个性和兴趣, 关注作业的科学性和有效性, 关注学生的健康
成长;促使教师钻研教材教法, 更加重视教学规律和认知规律, 促进教师提升教
学水平和教学能力。
二、作业分层布置的要求
(一)作业总量要求
1. 一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量布置不
超过 20 分钟的与学生学****生活相联系的听说型、活动型作业。
2. 三至六年级回家作业控制在每天 1 小时以内。语数英的作业量由班主任
统一协调, 分别布置适量的题目。 其他学科一般不布置书面家庭作业, 可布置阅
读型、自助餐型、游戏型作业。
3. 节假日作业:教师可结合课堂教学改革,适量布置预****型作业、分层型
作业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等,每天书面作业时间不超 1
小时。
(二)作业设计与布置方式
1. 实施作业分层。
要依据课程标准和教学内容, 精选具有代表性、 典型性和启发性的****题, 要
有利于学生理解和巩固所学知识、 激活思维、培养创新能力。尊重学生的差异性,
增加学生对作业的选择性, 书面作业分层布置, 有学生自主选择相应的层级作业。
作业层级主要分基础层和拓展层两类, 供学生自主选择 (但不建议教师人为地给
学生分三六九等),使各层级学生都有收获。
2. 丰富作业形式。
提倡布置阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学<br****水平、年龄特征和兴趣等,增强作业形式的灵活性。供选择的作业类型参考:
当堂练****巩固型作业(课堂完成) 、适量抄写记忆型作业、复****型作业、预****型
作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、实验操作
型作业、小组合作型作业、个性化型作业等。
3. 加强设计研讨。
各教研组把作业研讨纳入校本教研的内容,开展“校本作业” 、“特色作业”
等的研讨, 指导各自学科的作业规范, 评选优秀的作业典型将以推广。 布置给学
生的作业教师必须要先做,要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、
容易出错的地方和适宜的学生群体基础上, 做到作业量适中、 科学有效、 针对性
强。
4. 杜绝作业偏差。
教师不得要求学生家长自行打印作业, 不得布置由家长完成的作业。 杜绝给
学生布置机械型、重复型、难度过大的作业,严禁布置惩罚性作业。
5. 无书面作业日
探索我校每周一次的无书面作业日,实施“快乐周三”无书面作业日,倡导
老师们切实减轻学生作业负担,鼓励家长和学生多走近大自然、走进社会。
(三)