文档介绍：浅析计算机基础课教学改革
摘要:目前,计算机基础在中职学校已成为各类专业学生必修的一门基础课程,而传统的教学方法已经跟不上计算机行业的快速发展。结合教学实践,从多个方面对该门课程的教育教学改革进行分析研究。
关键词:计算机基础课;实践教学;评价
随着计算机技术的快速发展,计算机应用已经朝着多功能化、工业化、网络化的方向发展。随着计算机应用的普及,计算机应用基础课已经作为中职学校各类专业学生必修的公共基础课,但计算机的传统教学已经跟不上计算机行业的高速发展,所以学校就迫切需要新的教学方法、手段和策略来改变教学重点,与时俱进,提高学生毕业后在社会上的竞争力。如何改革计算机基础课的教育教学,从而达到较好的效果呢?现从多个方面作如下分析:
一、重视计算机实践教学,强化技能训练
首先,计算机实践教学是计算机课程的重要环节,计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际,是课堂教学的延伸和补充。计算机实践教学无论在掌握计算机理论和原理方面,还是培养学生运用计算机解决其他各专业问题的能力方面,都占有相当重要的位置。其次,实践课易于发现问题,更有利于及时解决问题。在计算机课的理论教学过程中,单纯的理论讲解几乎贯穿了整个课堂,教学效果很不理想。应充分利用好实践课,让学生在实践的过程中通过操作发现问题、通过分析解决问题,教学的效果往往事半功倍,能够加强学生对理论知识的理解。所以,我们要注重对学生实践操作能力的培养。例如,在学习计算机组成时,虽然班里大部分学生对电脑很熟悉,但是电脑的内部结构是什么样?那些配件各自又有什么功能?对于这些,他们一无所知。因此,在讲授该内容时,可将课堂移到机房,把学生分成小组,每组一台电脑,在教授理论知识的同时,让学生结合实践操作,把所学的知识一一消化。此外,鼓励学生充分利用寒暑假,到电脑公司去实践,在实践中进一步加深对理论知识的理解、强化技能,积累丰富的经验,为他们今后的就业打下基础。
二、改革计算机教学方法,培养学生的综合能力
随着网络技术的迅猛发展,传统的教学方法已经逐渐被多元化的教学模式所取代,计算机教学方法的改革势在必行。

长期以来,传统教育教学的活动主体是教师,教师边讲解、边演示,学生边听、边模仿,缺乏创新意识,这种教学方式不适合计算机课程的特点,使得学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和重视。网络技术在教学活动中的应用有别于传统教学,它开创了新的教育和学习环境,拓展了学习的空间和知识面,突破了教学活动与现代社会之间的藩篱,促进了学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流,学生的学习途径也越来越多,提高了学生自我学习能力和创新的学习意识,带动了计算机技术的创新和发展,达到了学习与生活紧密结合。
学校的网络教学离不开网络教室,教师可以通过网络教室专注于对授课内容和技巧的应用,通过视频、图像、声音、文字等资源的灵活运用,使课堂气氛真正活跃起来,激发学生学习的积极性和主动性,变
“要我学”为“我要学”,变“被动式”学习为“主动式、交互式”学习,大大提高了学生学习的自主性。

对于计算机应用基础教育,学生在学习的过程中,由于学习能力的不同,所掌握的课程进度也有所不同,这就要求教师在教学过程中对不同的学生要有不同的教学能力掌控。组建不同的学习小组,在