文档介绍：具体事例的描写练****br/>教学目标:典型事例的描写
教学难点:选取突出人物个性的事例
教学过程:谈话导入:前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。有什么呀?肖像描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写。写人的作文呢肯定是离不开写事的,通过某件事突出人物的个性突出人物的品质。今天我们来集中看看,如何以典型的事例表现人物的品质或特点。
问:人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢?
个性:风趣幽默,坚强乐观,精力充沛,谨慎小心,爱笑,爱哭,倔强,聪明、、、、、、
爱好:唱歌,跳舞,读书,集邮,运动,下棋,画画,旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型’
写一个人2,写两个人3,写几个人,其中以写1个人为主。
写一个人为主的记叙文,大致又有以下起情况:
通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,那你在写这类作文的时候要注意以下几点。
要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多的,通过一件事写人的话,那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。
要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
片段1,小东是个孝顺的孩子,奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,小东给奶奶捶背。
片段2,小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,奶奶坐在凳子上休息,用手捶着背。小东看见了,连忙走到奶奶身边说:“奶奶,我给您捶捶背。奶奶高兴地说:“好。”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈,敲敲奶奶的背,敲敲奶奶的腰。敲了一会儿,奶奶说:“小东,奶奶舒服多了,你歇一歇吧。”小东说:“我不累,我不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸:“小东真是我的好孙子。”
以上两个片段,你认为哪个更好?好在哪里?
片段3,我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙,也感冒了,妈妈正在上班,她听了这个消息,马上向老板请了假,跑回家来,妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院,妈妈挂号、配药,陪我和爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过来了。在家里,妈妈有时摸摸我的额头,有时为我和爸爸倒上一杯茶,为了照顾我们,妈妈一夜都没睡。
课堂练****小明,小丽,小军是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一车白菜,小明,小丽,小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来,适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。
小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午,他们在路边上蹦蹦跳跳,玩得起劲!这时,一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好,把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了,对小丽、小军说:“你们看,
阿姨一个人要搬那么多白菜,太辛苦了,我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说:“阿姨,我们帮你搬白菜吧。”阿姨高兴地说:“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来,三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。他们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说:“你们累了吧?歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说:“我们不累。”过了一会儿,一车白菜都搬好了。阿姨夸奖他们:“你们真是乐于助人的好孩子。”
通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人,