文档介绍：从课堂辩论中寻求理性的共识
——《兼顾效率与公平》案例
吴瑕
一、主题与背景
改革开放以来,经济腾飞,但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的
趋势,引发了一系列社会问题。因此,如何妥善处理效率与公平两者的关系,将
两者有机统一起来,在理论和实践的结合上都是重要和有着一定难度的。为此,
与老教材对于这一分配原则一笔带过相比,新教材对于这部分内容作了重点阐
述,用一框内容来说明什么是效率和公平, 它们两者的关系及如何做到效率优先、
兼顾公平。
通过对《课程标准》及教材的分析,我认为本节课体现了“以人为本”的理
念,重在促使学生理解、判断、甄别收入分配制度和收入分配现状的能力,让学
生意识到只有处理好效率与公平的关系,才能实现真正的社会和谐。
正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”,而不是“教教材”,所以,我
认为,对学生的分析很重要。学生在初中就接触过这块知识点,但知识点零碎,
没有形成系统; 另外, 现在高中生接触社会的范围有限, 对知识点的理解会存在
着一定的困难和误区。 所以, 在教学中要把握好分寸, 多利用真实事例来进行情
境假设, 鼓励学生亮出自己的真实想法, 用多种方式为学生创设生动、 直观的教
学情景,增进课堂的趣味性和学生知、能的迁移。
二、情境描述
(一)新课导入
收入分配与高中生的生活距离较大, 为了便于学生理解, 我在教材处理上没
有直接采用教材里“李家村”的例子,而是设置了一个学生生活中的情境,引出
“效率”与“公平”的概念:聪明好学的小李来自西部某省,高中毕业后因为家
境贫寒放弃了上大学的机会,来到宁波找工作,一天他看到 2 个招聘启事。
启事 1:颐高数码城 A 店现要招聘一批推销员, 推销中学生学****软件。 要求:
会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬: 30 元/ 天
启事 2:颐高数码城 B 店现要招聘一批推销员, 推销中学生学****软件。 要求:
会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬:底薪 10 元/ 天,每推销出一套学****软件
可抽取 10 元佣金展示
通过日常生活中经常所见的招聘启事, 吸引学生的注意力, 激发学生学****本
节课的兴趣。
(二)新课讲授
1、 效率与公平
这部分知识点我主要是结合上述的两份招聘启事来展开。这样的设计符合学
生的心理特点,激发了学生参与学****的热情。
( 1)关于效率,我设置问题: “如果你是老板,你会采取哪种分配方式?为
什么?” 引发学生思考,回答,从而得出效率的含义。接着,我又设置问题:
“如果你是应聘者, 你更愿意到哪家店工作?为什么?” 让学生思考并回答, 得
出结论: “收入分配方式对效率有重要影响”。社会财富是一块蛋糕,效率问题
是一个“如何把‘蛋糕’做大的问题”。
( 2)关于公平,我同样结合招聘启事,设置问题: “推销一套软件你能获得
10 元的佣金,而老板的收益是你的 20 倍。你认为这公平吗?你还愿意干下去
吗?” 并结合三个问题: “公平是平均主义吗?” 、“公平允许差异存在吗?” 、
“坚持公平的收入分配有何意义” 引发讨论, 得出公平的含义及公平的收入分配
的意义。公平问题则是一个“如何把‘蛋糕’分得合理的问题”。
2、正确处理效率与公平的关系
(1)效率与公平的关系
这部分