文档介绍：《倍的认识》说课
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说课流程
说教材
说目标
说教学重难点、教法学法
说教学流程
说学情
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教材分析
学情分析(略)
说课流程
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说教学目标
在充分感知的基础上,获得“倍'概念的直观体验,结合具体情境理解'几倍”与“几个几”的联系,建立倍的概念。
体会数学知识与日常生活的联系,培养观察、操作、分析及语言表达能力。
通过动手操作,培养几何直观。
说课流程
1
2
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教学重点
教学难点
经历“倍”的概念初步形成的过程,初步建立“倍”的概念。
理解“倍”的意义
说课流程
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教法学法(教法)
根据以上分析,教学时,我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学****情境与和谐民主的学****氛围,自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和图片,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念,进而明白“倍”的具体意义。
说课流程
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说课流程
1、通过操作活动,让学生体验“倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学****方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
教法学法(学法)
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教学过程
一、情景引入——晓任务
1、回顾旧知识——几个几
2、揭示任务——研究“倍”
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教学过程
1、回顾旧知识——几个几
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教学过程
二、动手操作——探新知
1、用几个几表述,初悟倍的含义。
2、找准关系,用倍进行语言表征。
(二)强化概念,固认知。
(一)自主探究,体验“倍”
3、动手操作,体会倍的关系。
4、拍手游戏,深化倍的理解。
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