文档介绍：开发汉语网络教学资源促进地方高校留学生教育
龚苏娟吴燕萍基金项目:浙江省教育科学规划2010年度(高校)研究课题(课题编号:SCG225)。
作者简介:龚苏娟() 吴燕萍(1982—),女,浙江衢州人,义乌工商职业技术学院教师,硕士研究生,从事汉语语言学本体研究及对外汉语教学研究。
(义乌工商职业技术学院,浙江义乌 322000)

摘要:世界汉语教学蓬勃发展,来华留学生人数剧增,地方高校必将在承担对外汉语教学事业中承担重要角色。但地方高校的留学生教育仍存在诸多困难,如生源流动性较大、教学设施配备不足、师资队伍专业性弱、留学生管理尚不成熟等,开发汉语网络教学资源能有效地突破这些限制因素,促进发展。地方高校开发汉语网络教学资源需总结已有成果,结合地区特色,形成自身优势。
关键词:网络教学对外汉语地方高校留学生教育
中图分类号: 文献标识码:A
世界汉语教学的蓬勃发展趋势
随着在世界舞台影响力的日益扩大,中国与世界的沟通交流日渐增多,世界人民认识中国、了解中国的需求变得更为重要和紧迫,中国的语言和文化,作为世界了解中国的一张华丽的名片,越来越散发出其独特的魅力,吸引着更广大的热情和兴趣。
海外孔子学院和“孔子课堂”的空前发展
孔子学院是中外合作建立的非盈利性教育机构,主要依托国外大学建立、由中方主要承担师资及教学资源、在海外开展汉语教学工作,旨在向海外推广汉语、传播中国文化与国学教育、进行文化交流。2004年,全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌,到2009年,全球有88个均每年56所,即差不多每6天世界上就会多一所孔子学院。截至2010年7月,已经在全球90多个国家和地区有超过300所孔子学院在进行汉语的教育工作;同时,针对中小学水平的“孔子课堂”也已经遍布世界各洲,总数超过300所。中国国家汉办主任兼孔子学院总部总干事许琳于7月19日指出,据不完全统计,目前海外学习汉语的总人数已经超过4000万,在很多国家,汉语已经成为仅次于英语的第二大外语。
海外孔子学院和“孔子课堂”的迅猛发展趋势让世界为之震惊,空前高涨的汉语学习热情也对外派汉语教师的数量和素质、对汉语教学资源的质量和开发提出了严峻的挑战。2010年,国家汉办从全国范围内选拔孔子学院/课堂教师岗位636个,国家公派教师岗位160个,并投入大量人力物力进行汉语教师岗前培训。尽管如此,一定程度上还是难以满足许多国家对汉语教师和教学资源的需求。海外汉语学习热情的空前高涨,也促使海外学子纷纷入境,来华留学生人数随之急剧攀升。
来华留学生人数剧增
海外学子纷至沓来,入境留学生人数剧增。据中国教育部最新数字统计,2009年共有来自190个国家和地区的238,184名各类来华留学人员,分布在全国31个省、自治区、直辖市(港、澳、台地区)的610所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。与2008年相比,2009年来华留学生总人数增加14,685名,%。来华留学生总人数、生源国家和地区数、我国接受留学生单位数及中国政府奖学金生人数四项均创新中国成立以来新高。
另外,2010年2月28日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(公开征求意见稿)在体制改革部分中要求:进一步扩大外国留学生规模;增加中国政府奖学金数