文档介绍：情景教学法在煤化工工艺课程中的应用
田伟军
(湖南化工职业技术学院化工系, 湖南株洲 412004)
摘要:以煤气化制造合成氨原料气生产工艺为例,阐述了传统教学方法存在的主要问题,探索了情景教学法在煤化工工艺课程中的应用。
关键词煤气化;传统教学;情景教学法
The Application of Situational Teaching Method in Coal Chemical Engineering Course
Tian wei jun
(Department of Chemical Engineering,HuNan Chemical Vocational and Technical College; HuNan Zhuzhou 412004)
Abstract: This paper expounds the main problems of traditional teaching method in coal gasification course and researches the application of situational teaching method in coal chemical engineering technology course.
Key words: coal gasification;traditional teaching method;situational teaching method
前言
煤化工生产为连续化的大规模生产,工艺流程长、设备庞大、自动化程度高,需具有一定专业技能的操作工进行作业。从确保生产稳定、安全、高效、节能、环保等方面考虑,企业不允许实习学生动手操作。另外,煤化工生产装置投资费用高,近期不可能在学校建立真正的生产实训基地。由于以上原因,在真正的生产场所锻炼并提高学生的职业能力、操作技能、通用能力等是有一定难度的。
1 煤气化课程传统授课方式
图1 间歇式煤气化生产工艺流程图
1-煤气发生炉 2-燃烧室 3-洗气箱 4-废热锅炉 5-洗气塔 6-料斗 7-烟囪
如图1所示,采用传统教学方式,间歇式煤气化生产合成氨原料气-半水煤气工艺的介绍以煤气发生炉为核心,按照设备顺序逐一介绍各设备的结构、工作原理、作用以及操作控制要点等,然后将整个工艺流程连贯起来介绍原辅材料的输入和产品的输出
等过程[1]。
传统教学方式存在的主要问题是:学生读图能力较差,对设备结构及工作原理不了解;学生对原料来源、性质、状态及预处理过程不清楚,对产品的去向不清楚;大多数学生对工艺流程图的理解难度较大。针对上述问题,笔者尝试在煤气化生产工艺中采用情景教学法。
2 情景教学法的应用
情景教学法是教师根据课程内容所描绘的情景,设计形象鲜明的画面或动画、视频短片等,辅之以详细的解说,使学生仿佛置身其间,如临其境;师生在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此,情景教学法对培养学生的学习兴趣,启迪思维,开发智力等方面有独到之处[2]。
采用情景教学法,一般来说,可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。
感知——创设画面,引入情境,形成表象。
如图2所示,首先介绍气化原料,即:焦炭、块煤、型煤等,并设置问题:三种不同原料各自的特征是什