文档介绍：浅谈病案式教学在眼科教学中的应用
帖红艳1 汪晓凯2
,河南郑州450014 ;,河南郑州 450052
[摘要] 目的探讨病案式教学法在眼科教学中的应用效果。方法在预防医学系本科眼科学两节课中实施病案式教学法,余内容实施传统教学法,并对两种方法的教学效果进行多方面的比较。结果病案式教学法多项评价指标都优于传统教学方法。结论正确适当地实施病案式教学有利于集中学生的注意力、提高学生理解力及分析问题解决问题的能力,明显提高教学质量
眼科学由于其眼部解剖复杂、专业性强、内容多而课时少,又是考查课,不能够引起学生的足够重视,采用传统教学方法,学生缺乏学习主动性,易产生疲倦;我们尝试应用病案式教学法以期在一定程度上能克服传统教学的不足,提高教学质量。笔者尝试病案式教学应用于眼科本科教学,现报告如下
对象和方法
对象在我校2006级本科预防医学系中实施,共计65人
《眼科学》为主导,参考河南医学大学出版社《眼科学》等教材,按照教学大纲,对第18章“眼外伤和职业性眼病”进行病案式教学作为实验组,其余内容采取教师讲授为主的传统模式教学为对照组。以上两组均采用同样的多媒体技术和同样的教材。
,教师认真组织编写数个典型病案,病案后设计数个议题,如“第1节检查与紧急处理”一节典型病案后附有以下议题:“为什么要进行对病史详细的询问?”“紧急处理的原则?”“紧急处理的要点?”等等。上次课结束时把病案及议题以幻灯形式公布给学生,即提前一周让学生根据材料预习下次课的内容。授课时在教师引导下,让学生分组讨论议题,讨论后每组的代表宣读每个议题的答案,然后在教师引导下全班同学积极发言,对每组的答案提出质疑并进行补充或纠正,最后教师根据教学目标对眼外伤和职业性眼病进行全面的分析和总结。课后,每位学生均要通过网络、图书馆、医院等多条途径搜集病材,写出一个眼外伤的诊疗病例
,作为平时成绩。
,对65名学生进行不记名问卷调查,普通教学模式与病案式教学模式进行多方面的比较,评价项目包括:学习兴趣,培养分析和解决问题的能力,确立诊断能力,形成临床思维意识,提高与病人的沟通能力,识记能力和知识掌握度,感知临床新信息能力。

,学生精神状态好,课堂上气氛活跃,学生能积极参与讨论。传统教学法授课时,学生精神状态一般,易产生疲倦,课堂气氛不活跃。
%,全部为有效问卷。结果见表1。
表1 2006级预防医学系眼科学病案式教学与传统教学法问卷调查结果比较(%)
评价项目
极大提高
一般提高
提高不明显
病案式
传统教学法
病案式
传统教学法
病案式
传统教学法
学习兴趣

培养分析和解决问题的能力

确立诊断能力

形成临床思维意识