文档介绍：预防医学本科不同流行病学实践教学模式效果评价
王金桃,武媛媛,丁玲,周芩
(山西医科大学公共卫生学院流行病学教研室, 山西太原,030001)
【摘要】目的评价预防医学本科学生不同流行病学实践教学模式的效果。方法对某医科大学2003级本科预防医学系166名学生,在实施流行病学课间实习和三种毕业实习方式的实践教学后,评价流行病学实践教学的效果。结果流行病学课间实习后,在掌握知识的全面性、学习能力、效率和积极性方面均有较大提高,4分/%以上;流行病学毕业实习后,在对流行病学的基本知识的深入理解、科学研究能力、学习的综合能力、个人素质等方面均有提高;采取不同的毕业实习方式,在独立工作、医学软件应用、论文写作、文献查阅能力方面均有提高,差别无统计学意义,实验操作能力的提高在各组间差别有统计学意义(χ2=,P=),在CDC实习组收效较高。结论流行病学实践教学效果良好,不同模式的毕业实习对基本知识的掌握、研究能力、综合能力、个人素质的提高均有促进作用。
【关键词】流行病学;实践教学;效果评价
作为预防医学的主干课程,流行病学的教学效果对预防医学的发展起着极其重要的作用,作为一门方法学,流行病学应用广泛[1]。要使学生将所学到的预防医学知识与技能应用于实践,必须强化实践教学,使学生在预防、社区医疗和科学研究的实践中,提高对理论知识的感性认识和学习的积极性,培养现场工作和科研工作的能力[2]。随着教学改革的深入,许多医科类大学采用了多种模式的流行病学实践教学方式,但究竟哪种模式的效果较好目前研究甚少。本研究旨在评价不同模式的实践教学效果,为指导今后的流行病学教学,提高本学科教学质量提供依据。
一、材料与方法
(共166人)为研究对象。全部对象在经历了流行病学理论和课间实习的基础上,进入为期10周的毕业实习阶段,分为三种模式:A模式为一直在学校流行病学教研室实习,B模式为一直在疾病预防与控制中心(CDC)实习,C模式为先在学校实习5周后再在CDC实习。
,主要涉及:①课间实习效果:主要包括掌握知识的全面性、学习能力、效率、积极性的提高。②毕业实习效果:主要包括文献查阅、课题设计和论文撰写能力、完成综述或译文情况、医学软件应用、实验操作,综合能力、个人素质等。
,、方差分析、χ2检验及Bonferroni检验。
二、结果
,收回问卷166份,%;有效问卷166份,%。完成A、B、C毕业实习模式的人数分别为56、84、26人。
,学生在掌握知识的全面性、学习能力、学习效率、学习流行病学积极性的提高方面,以满分为5分评价,4分以上的学生均占77%以上。尤其在有助于理论知识的记忆理解、对本实习的欢迎程度、容易掌握重点内容、建立宏观及逻辑思维方面,4分以上比例达85%以上(表1)。
表1 流行病学课间实习效果评价
内容
≥4分比例(%)
内容
≥4分比例(%)
掌握知识的全面性
学习效率的提高