文档介绍：浅谈初中语文的“三环”教学
陕丙省周至县富仁镇永流初级中学王娟
随着新课改的深入,我们发现传统的语文教学越来越不适应学生的需要,新
课改成了教师提升自己才能和展示教学水平潮流。在探宄新课改的过程中,初中语文的“三环”教学却独辟蹊径,成为弘扬新课改招牌和旗帜。其“三环”教学具体特征表现如下:1以“学”为主以学生为主体,以学法为核心,以学练为手段,以学会和会学为目的,鼓励学生进行自主合作探究的学****著名语文教育家叶圣陶先生说过:教是为了不教,教是为了学。初中语文教学怎样才能达到这个目标呢? “以学为主”教学法是一种把教学活动的重心放在学上,使学生主体和教师主导统一起来,学生自学和教师引导结合起来的教学论和教学法。其基木精神是:学生是学****的主体,要确定以“教师为中心”到“学生为木位”的转化; 实践告诉我们,必须以学为主,变“授”为“学”,充分发挥教师的主导作用, 千方百计地调动学生学****的自觉性、主动性和积极性,从培养学生自学入手,突出能力的培养。
例如在执教《从百草园到三味书屋》一课时,紧扣“自主 探究
实践”的学****方式而进行设计,放手让学生在自主学****中有所感悟、思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。整个学****过程分四步进行: 淤初读课文,理线索。教师引导质疑,激发学文情趣;学生自读,整体感知。于自主学****谈感悟。其文语言质朴,意境优美,情真意切,适合学生自己去体会, 去领悟,进行自主学****以发扬民主,弘扬个性。老师采用了抓段落,谈感悟; 抓句子,谈感受;抓品读,促感悟的方法,给学生时间让其畅所欲言,各抒己见, 说“喜欢”,讲“原因”,挥洒自主学****之精妙。
让其反复阅读,细品深味,再合作学****讨论交流,那美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……回荡在学生之间,升华在学生心中,彰显了合作学****之奇妙。让其自选自读自悟,小组过关,班里竞赛,显现了自主与合作学****之功力。盂抓住百草园,主动探究,悟“环保”。《从百草园到三味书屋》不仅文质兼美而且寓意深刻,联系生活做环保教育更表现出语文老师生活即课本的现代教育观。
2以“新”为纲突出新理念,新教材,努力实现知识与技能,过程与方法, 情感态度与价值观“三维” 0标。新教材在编排过程中充分体现了新课标的四大新理念:“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的语文学****方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”。
这些新理念贯穿在教材始终,体现了社会和人的发展要求。
鉴于新教材、新理念、新特点,笔者认为,在教学中,教师应该充分利用教材的独特优势,实施新的教法,努力达到“三维” 0标:淤把握编者意图,加强教学的针对性。在教学新教材之前,教师必须充分吃透教材,要认真阅读教学参考书中的教材介绍,把握编者意图,包括编写的基本理念、教学0标、教材特点、教学重点等等,使教学有的放矢。于培养语文素养,体现语文的学科性。新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资,充分利用当时、当地的学****资和教育资,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动, 拓宽学生的语文学****空间,增加学生语文实践的机会;要努