文档介绍：第一课我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学****与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学****和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
:培养学生热爱新学校,喜欢学****并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
:积极接受自己的新角色,向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点:引导学生转变角色,适应小学的学****和生活。
难点:培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
教学PPT。
课前小调查:上学第一天,谁送你上学?
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观察岛
(热身暖心)
引出本课的主要内容,激发学生的学****兴趣。
“观察岛”中的图片(有条件可以用多媒体呈现),一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸,信心满满地走进校园;其他小朋友都面带笑容,高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己,引导学生回顾自己第一天上学的情景。
,讲述自己第一天上学的情景。
,教师将校名写在黑板上,让学生照着写。
本环节用时约5分钟。
:我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪。导入本课课题。
活动营
(体验分享)
引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同,培养学生热爱新学校,喜欢学****并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
活动一:新教室
(有条件可以用多媒体呈现),有两间教室,其中一间是幼儿园的教室,另一间是小学一年级的教室。提问:你觉得两间教室有哪些是相同的?哪些是不同的?你现在所处的教室与哪一间更相像?
。
:现在我们坐在小学的教室里了,我们已经是一名小学生了,有新老师、新同学、新课本、新校园,我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。导入活动二。
活动二:新感受
,观察、描述自己新教室,说说自己的感受。
。
,勇于与同学分享自己的感受,并及时给予反馈。
,写在黑板上,鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。
心理引导:培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学****和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感。
1. 活动一重在引导学生适应新的外部环境,适应小学的学****和生活;活动二重在激发学生内部的骄傲感和自豪感。
2. 学生发言时教师要给予反馈。学生填写时,教师要巡视。
。
分享屋
(总结提升)
总结几条让学生产生自豪感的方法,让学生积极接受自己的新角色,向往学校生活。
,让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。
。
,让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪,有教师教自己学知识,有同学陪伴自己成长。
心理引导:巩固所学知识,加强作为小学生的自豪感体验。
。
。
拓展园
(拓展延伸)
强化学生对新身份的认同。
,引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。
。
心理引导:把课堂上学到的知识加以应用,让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生,同时产生骄傲感和自豪感。
,如学生不明白,可以举例说明。
。
第二课我要学本领
【主题说明】
学****是小学生的主要任务,学****可以帮助他们掌握本领,不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例,让学生感受到学****的作用,激发学****动机和学****兴趣,使学生喜欢学****br/>【教学目标】
:引导学生感知并初步理解学****的作用。
:激发学生的学****兴趣。
:让学生喜欢学****br/>【教学重点、难点】
重点:激发学****兴趣,喜欢学****br/>难点:理解学****的作用。
【课前准备】
1. 了解学生的特长,准备相应的道具。
2. 教室作适当变动,留出学生