文档介绍：寻找简单的教育
【关键词】简单教育反思
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2013)01B-
0004-02
当考场变成了“战场”,就会没有假期,就有了“吊瓶班”“赤膊班”,就有了“高三班主任不堪重负,服毒***”。我的思绪穿梭于理想和现实之间,在想:这难道不是“教育之殇”?于是有了以下一些不太成熟的想法。
一、问题与思考――进步所带来的退步
我所在的学校是一所年轻的学校,办学至今刚好20个年头,没有百年老校浓厚的文化积淀,却也具有初生牛犊不怕虎的精神。办学以来,依靠广大师生的努力,也取得了骄人的成绩。但近年来,随着高中扩招,生源质量整体下降,依靠教师苦教、学生苦学很难再取得新的突破。回忆过去,展望未来,一些问题也引发了老师们的议论。
(一)丰富的教学经验给学生带来了什么?学校1997年招收首届高中生,在物理、化学、政治、历史、地理学科全是新教师执教的情况下,2000年毕业生参加高考,据广西高考白皮书统计,我校文、理科综合分排名均进入广西前35名;接下来,2001年、2002年综合分排名分别进入了广西前30名、前10名。现在教师的教学经验应该越来越丰富,教学质量也应越来越高,为什么反而像退步了呢?
(二)先进的现代化教学设备,除了带来了便捷,还带来什么?1997―2005年学校办公没有电脑,老师们手刻腊板编印资料,这些资料点点滴滴都是老师心血的结晶。此后有了多媒体,老师们开始用电脑下载资料。刻腊板时代,我校不断演绎着学生考上北大、清华的传奇,这所名不见经传的学校2000年至2007年高考有3个进清华、3个进北大、3个进中科大、3个进上海交大等上百个尖子学生考进名校,并且这些学生到了大学以后大多表现出色,很大一部分被保送或考上了研究生。而现在,不禁让人发问“今天的尖子学生去哪里了?”
二、探讨与策略――重新审视学校教育
(一)愚是大智,缺是大圆,“教”本来就不应该完美
经验使人成熟,成熟也往往会使人守旧。当年经验缺失的年轻教师,也正因为经验的缺失,恰恰成就了教育的自然;也正是自然更多地让学生学****学生才有更大的空间和更多的时间在学****中自主发展。越来越多的经验成为“经验之谈”,“吃盐比你吃的米还多”的老师自然什么都懂,学生只要按老师设计好的捷径走就万事无忧,老师就成了学生的“保姆”。这教师的“缺”成就了学生的“大圆”吗?这“缺”、这“愚”也许是教师所需要的,本来“教”就不应完美。于是,自己对教学有了点感悟:当自己辛辛苦苦以为找着教育的真谛时,却离教育越来越远;兜一个圈又回到出发点时,才又发现“教”本不应该完美。
(二)文理兼容,繁极至简,起点和归宿本不该复杂
纵观人类衣、食、住、行:先说“食”,过去吃不饱,只能吃杂粮、粗食,后来人们喜欢上细粮、精食,现在玉米、红薯、野菜等又重新成了人们餐桌上的奢侈之品;再说
“行”,过去“千里之行始于足下”,后来有了汽车,现在人们又重新爱上步行远足。
钱学森问:“为什么我们的学校培养不出杰出人才?”令人深思。多年来,受教育功利思想的影响,片面追求升学率的现象普遍存在,高中文理分科提前过早,学生偏科情况严重,缺乏广泛的爱好和兴趣。“魔鬼训练法”“考案”“状元之路”“状元秘笈”盛行,学校办得像工厂,学生变得像产品。过重的课业