文档介绍：我们为什么要考名著经典?
【摘要】福建高考语文增考名著经典,引起学生困惑。考查名著经典是现实社会、阅读教育与人文素质教育的需要。只要合理安排并持之以恒,阅读与考查名著经典大有裨益。
【关键词】名著经典考查原因
“老师,全国卷及其他高考自主命题的省份都没有把名著经典列入考查范围,为什么我们福建偏要考,我们心理不平衡,这不是加重学生的负担吗?”2007年以来,每一届高三学生都会拿这个问题来质问我。
是的,考查名著经典阅读是福建高考语文卷的一大特色与亮点。从2004年一开始自行命题改革,福建卷就要求考生“以10个人物或文学形象中的一个为话题”而自选角度作文,可谓一鸣惊人,给备受诟病的高考语文试卷注入了一枚强心针,给沉闷的语文教学带来了勃勃生机与无限希望。2007年,福建省明确把《论语》等3部经典及《红楼梦》等10部中外名著列入必考内容并写进了省编《考试说明》。对于学生的困惑,我愿阐述粗浅看法,权当抛砖引玉。
一、考查名著经典是现实社会的需要
强调阅读名著经典的一个重要因素是,阅读活动在现代社会所存在的严重危机。现代科技的发展为人们带来了立体、多感官的享受,人们已经习惯坐在电视机等声像俱全的媒体面前,不太情愿坐下来捧着密密麻麻都是文字的一本书。经典文化严肃的思想性、崇高的使命感、强烈的责任感、令人自豪的种种情感被通俗的、流行的、夸张的、噱头的
“快餐文化”所取代,“流行音乐、卡拉OK替代了古典音乐,迪斯科替代了芭蕾舞,通俗文学替代了严肃文学,亚文学替代了纯文学,千篇一律的肥皂剧替代了风格化的艺术电影。中国文化从一种具有个性、批判性、独创性的审美文化,向以群众性、娱乐性为评价标准的文化工业转换。”〔1〕难怪教育界充满忧患意识的学者这样说:“今天中国文化形态整体性地‘失语’了”。〔2〕
值得警惕的是,在社会和学校盛行的平庸化阅读活动,掩盖了对阅读内容的敏感与批判,在一定程度上,这样的阅读并没有给学生带来对社会和人生的严肃而深刻的思考,没有产生、引发对自我、外面世界思考的动力,而这正是阅读活动所应该追求的。再者,如果一个人在学生时代没有充分经历阅读经典作品的“洗礼”而离开了学校,以后就很少再有机会或条件接触这些经典,即使有可能接触也缺少那种自然而然的亲和情结。在国际化日益加剧的现代社会,在开放的、多元的文化格局之中,只有立足于博大精深、源远流长的民族文化基础上,才能够建立强大的民族自信心,保持足够的独立性,在文化扩张、文化霸权咄咄逼人的情境中游刃自如,并借鉴和吸收其他优秀文化,得以实现自身的创造和发展。因此,一些国家已经在这方面采取积极的措施,如限制学生每天看电视的时间,要求学生每天必须有一定的时间进行文本阅读。早在1984年美国国家人文科学促进委员会就为中学生列出了必读书目,如莎士比亚《哈姆雷特》、美国历史文献《独立宣言》、柏拉图《理想国》、《圣经》等30种重要著作。正如徐鲁在《重返经典阅读之乡》所言:
“他们是要以这些伟大作品所展现的宏大、高尚、开阔的精神境界去帮助新一代抵抗丑恶,改造贫乏和平庸,远离虚无与轻浮,同时也获得对于古典美、传统美的认识与理解,从而更好地创造自我,创造世界。”〔3〕
二、考查名著经典是阅读教育的需要
阅读是获取知识的必要途径,也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明,要使学生