文档介绍：医学生物化学网络教学模式探讨与应用
罗军芦晓晶张巍
(吉林医药学院生物化学教研室吉林吉林 132013)
摘要:以医学生物化学选修课为试点,从网络教学模式需要研究的教学内容、教学形式和实际应用等几方面,探讨网络作为教学辅助手段在改变传统教学模式,加强师生交流,增强学生学习兴趣,缓解教学矛盾等方面的研究与应用。
关键词:网络教学生物化学选修课
网络已成为现代社会信息交流传播的重要平台,也成为青年学生日常生活的一部分。教师通过网络辅助可以增加与学生的亲和力,加强教师与学生的交流,促使教与学的和谐发展。
医学院校的课程较多,学生相对自主学习时间较少。选修课作为较灵活的授课方式,本来应该给教师和学生更大的教学与学习自主权,但教师已经被统编课程和科研缠身,而学生为了学分往往去选择那些容易过关、老师管理较松的课程,学习效果却并不明显,旷课现象时有发生。怎么让学生能对所学内容进行深入思考,教师真正做到教学的引导者,一直是教学工作者思考的问题。生物化学是一门发展较快,对医学生非常重要的基础学科。学生学起来有一定的难度,也是医学类研究生入门考试必考学科之一[1]。
本课题以生物化学选修课为试点,探讨网络作为教学辅助手段在改变传统教学模式,加强师生交流,增强学生学习兴趣,缓解教学矛盾等方面的应用[2]。
一、网络教学模式需要研究的内容:
生物化学选修课网络教学主要通过校园网这个信息平台,利用CAI课件、视频、网络论坛等作为支持,实现以学生为主体,以提高学生专业技术和拓展学生知识面为目的。通过网络选修课下的课程论坛提供师生之间、学生之间,教师之间交流的平台,共享优秀的教育资源。
 1、生化选修课网络课程内容体系结构研究:
我们在已有“省级精品课程”网络平台基础上,重新设计选修课教学内容,制定教学大纲。现已开展“医学分子生物学网络课程”,在课件的制作上,应尽可能采用多媒体技术,使制作的课件更加生动活泼,避免单一页面式的枯燥乏味,从而提高学生的学习兴趣。在课程规划中,并不完全依赖于网络教学资料,还利用图书馆纸质资料进行教学指导[3]。
2、学生利用课程网络资源自主学习的研究:
在网络选修课中,学生完全成为教学的主体,在教学中必需提高学生的学习能动性。教师通过网络对学生所起的指导与监督作用就更为重要。建立生化选修课网络论坛(BBS),学生通过BBS 或E-mail进行师生间和学生间的讨论与交流。通过在线答疑等方式,提高学生自主学习能动性。论坛资源又进一步丰富了教学资源。学生除了利用网络多媒体课件外,还将利用图书馆纸质资料进行自学,也可以利用E-mail或网络视频、音频进行课程答疑等。
3、建立网络教学效果评估体系。
相对于传统教学方式,网上教学方式的学生学习自由度很大,学习的时间和进度等一切由学生自己决定,因此,对学生的学习情况和学习效果是很难控制。在这种情况下, 建立完善的网络教学效果评估体系就成为提高网上选修课教学质量的重要手段。我们要求学生必须在规定的时间内完成选修课规定的作业,并达到一定的正确率,才能有资格参加本门课程的考试。建设一个课程作业完成情况数据库,存放学生完成作业情况。
二、网络教学模式教学形式的研究
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教师负责准备相关的教学资源:如教学多媒体课件、动画和指导用书等发布到网站上。制定课程教学大纲,制作课程