文档介绍：研究生神经生物学双语教学的实践与创新
白瑞樱,张艳,李东亮,董献红*
(新乡医学院,河南新乡,453003)
[摘要] 目的:培养具有较强外语应用能力的高素质医学研究生,构建神经生物学双语教学体系。方法:结合神经生物学教学实践,对双语教学中教师业务水平的提高、双语教材的选择、学生双语的训练和考试模式的改革等方面进行相应的探讨。结果:研究生神经生物学双语教学有助于培养具有高水平专业英语能力的高质量医学人才。结论:神经生物学双语教学是教学改革的趋势和必然,需要进一步的加强和改进。
[关键词] 神经生物学;研究生双语教学;教学改革
我国医学高等教育为适应经济全球化、高等教育国际化的发展趋势,面临的一个重要任务是培养适应未来科技发展需要的既懂专业又精通外语、具有国际视野和国际学术交流能力的医学人才[1]。在这样的发展背景下,作为高等医学教育最高层次的研究生教育,开展研究生双语教育显得异常重要和迫切。
新乡医学院生理学与神经生物学教研室从2003年起,在硕士研究生《神经生物学》教学中开始实施双语教学。神经生物学是研究神经系统特别是脑的结构和功能的新型学科,是一门融合了多学科知识的基础医学课程,其目的是揭示功能最复杂的人脑的奥秘。特别是20世纪90年代被国际上命名为“脑的十年”后,神经生物学更日益受到重视。因此,医学生有必要学习和掌握神经生物学。
一、双语教学的准备
(一)明确双语教学的目的
双语教学的目的是要帮助学生完成英语和专业的融合,学以致用,使学生能听懂英语讲授的专业课程,能比较顺利地阅读专业英文文献和资料,能撰写英文摘要和英语论文,具有跨文化交流的能力[2]。就神经生物学专业而言,双语教学的主要目的是引导学生能使用外语工具,获取专业信息,掌握前沿的神经生物学的理论知识和先进的科研技能,为以后的工作、学习和科研打好基础。
(二)配备合理的教师梯队
素质高、责任心强且结构合理完善的教师梯队是成功实现双语教学的关键。本教研室双语教学的教师是具有持续发展后劲的热忱于双语教学的高素质教师,有博士或硕士研究生学历(其中7名来自211工程重点院校),有着良好的英语基础,且经过校专家组的严格考核。担任主讲及指导的资深教授们是享有政府特殊津贴的“优秀专家”、“教学名师”,有长期
* 通讯作者
国外留学的经历,及丰富的专业教学经验。教学实践中,通过年长教师对年轻教师“传帮带”及教研室老师的共同努力,担任双语教学的任课教师教学能力明显提高。在近年的省级和校级教学竞赛、多媒体课件竞赛中连续取得骄人的成绩,及多项省级教学成果,在双语教学的实践中走在学校的前列。
(三)选用适当的教材
选用合适的教材是保障双语教学质量的基本要求,但我国高校的双语教学尚处于起始阶段,选择难度合适的原版教材并非易事。本教研室双语教学选用的英文参考教材主要有《Molecular Neuroscience》﹙P. Revest等著﹚、《Essentials of Neural Science and Behavior》﹙Eric R. Kandel等著,第一版﹚等。这些教材实用性强,英文规范,表达清晰,但在章节编排,内容的深度和广度等方面,并不完全适合目前我国研究生的教学要求。因而,我们对原版教材教学内容的选取,充分考虑到学生语言水平与内容难度的平衡、语言的准确性与内容的趣味