文档介绍：小学《综合素质》大题重点
备注:
1. 此文档是知识点精简提要,材料分析题必背知识点,至于其他章节知识点请看书,并理解。 2. 《综合素质》答题主旨:往好的方面答就对了。 3. 表格中加粗字体为复****重点和主要题型
4. 为什么综合素质只有几页,问的同学有点多,我统一回复一下:综合素质主要是看书,其中作文就占了50分;选择题,如法律法规部分知识点需看书理解,文化素养部分知识点太多太杂,我也提炼不出知识点来,剩下就是材料分析题了,分析题主要考以下知识点。
第一章职业理念
国家实施素质教育的基本要求(教育观“两全两发展创新和实践”)
1. 面向全体。
2. 促进学生全面发展。
3. 促进学生创新精神和实践能力的培养。
4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。
5. 着眼于学生的终身可持续发展。
学校开展素质教育的途径和方法
1. 深化教育改革,为素质教育创造条件;
2. 优化结构,建设全面推进教育的高质量的教育队伍;
3. 将教育目的落实;
4. 教学内容要与生活实际紧密结合;
5. 调动学生的主动性和积极性;
“以人为本”学生观的内涵
1. 学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。
(1)学生在教育活动中处于主体地位;
(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;
2. 学生是发展的人,具有巨大的发展潜力
(1)学生的身心发展具有规律性
①顺序性—循序渐进
②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行
③不平衡性—把握最佳关键期
④互补性—扬长避短
⑤个别差异性—因材施教
(2)学生具有巨大的发展潜能
3. 学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人),具有自身的独特性。
(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;
(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;
学生观对小学教育的具体要求
1. 把握小学教育的本质特征(基础性、全面性、全民性)
2. 全面促进小学生的发展
①尊重学生个性发展;
②关注学生心理变化;
③注重形成性评价和终结性评价;
④家庭与学校相结合;
教师职业角色的特点/角色多样化
1. 传道者的角色
2. 授业解惑者的角色
3. 朋友的角色
4. 研究者的角色
5. 管理者的角色
6. 示范者的角色
教师职业的劳动特征( “主创劳动长吸复”)
1. 复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
2. 创造性:因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的“教育机智”。
3. 主体性和示范性
主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学****的对象。
4. 长期性和间接性/滞后性和隐蔽性
长期性:指人才培养的周期较长。
间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。
5. 劳动时间的延续性和空间的广延性
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延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。
广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。新课程改革背景下的教师观
1. 现代教师角色转换
(1)教师由知识的传授者→学生学****的引导者和学生发