文档介绍：小学《综合素质》大题重点备注:,材料分析题必背知识点,至于其他章节知识点请看书,并理解。2.《综合素质》答题主旨:往好的方面答就对了。,问的同学有点多,我统一回复一下:综合素质主要是看书,其中作文就占了50分;选择题,如法律法规部分知识点需看书理解,文化素养部分知识点太多太杂,我也提炼不出知识点来,剩下就是材料分析题了,分析题主要考以下知识点。第一章职业理念国家实施素质教育的基本要求(教育观“两全两发展创新和实践”)。。。、活泼、主动地发展。。,为素质教育创造条件;,建设全面推进教育的高质量的教育队伍;;;;“以人为本”,是不以教师意志为转移的客观存在。(1)学生在教育活动中处于主体地位;(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;,具有巨大的发展潜力(1)学生的身心发展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教(2)(学生是独特的人),具有自身的独特性。(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;(基础性、全面性、全民性)①尊重学生个性发展;②关注学生心理变化;③注重形成性评价和终结性评价;④家庭与学校相结合;教师职业角色的特点/(“主创劳动长吸复”):教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。:因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的“教育机智”。:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学****的对象。:指人才培养的周期较长。间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。(1)教师由知识的传授者→学生学****的引导者和学生发展的促进者。(2)教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。(3)教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。(4)教师要从学校的教师→(不重要)(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上,新课程强调反