文档介绍：临床心理学实践课程教学改革探索
冯辉
(新乡医学院三全学院,河南新乡 453003)
[摘要]临床心理学是应用性和实践性都非常突出的专业技术性课程,在实践课程方面,通过教学内容、教学方法和考核方式的改变,打破传统教学注重理论忽视实践的情况,突出理论与实践结合的特点。
[关键词] 实践课程;临床心理学;教学改革
临床心理学是运用心理学的知识和原理,通过心理咨询和心理治疗,指导和培养健全的人格,使人更加有效的适应环境并更加有创造力的一门应用心理学分支学科【1】。其教学目标不仅要使学生系统掌握基本概念和基本理论,更重要的使学生学会在实际工作中把理论转变为方法和技术,解决个体实际存在的心理问题。我校自2007年开设这门课程以来,虽然每学年有48学时的实践课,但由于主要还是采用传统的以讲授为主的教学方式,不仅学生提不起学习兴趣,教学效果也令人不满意。因此,我们在2010年进行了临床心理学实践课程的改革,目的在于激发学生的学习热情,指导学生掌握临床心理学实际技能,培养学生的实际操作能力。现将改革的内容及学生反馈结果总结如下。
一、临床心理学实践课程改革内容
(一)教学内容的改革
以往临床心理学实践课主要是每一章节理论内容的补充,共14章,42学时,改革后的实践课分为如何进行初诊接待、来访者资料的收集与整理、心理问题评估、咨访关系的建立、心理治疗流派、常用的心理咨询技术(1)、常用的心理咨询技术(2)、心理治疗的结束、心理督导9个章节,课时扩充为54学时,围绕着理论应用于实践这个目标, 把临床心理治疗的全过程呈现出来,突出实践课程的应用性和实用性。
(二)教学方法的改革
在教学方法上,我们采用案例教学法、体验教学法、现场观摩等方式,培养学生解决问题和实际操作能力。
第一,案例教学法。案例教学是指教师在教学过程中,主要采用案例教学法,通过学生积极主动地参与,对比较典型的案例进行分析、研究,从而准确地把握课程基本内容和基本原理的一种教学类型【2】。在心理学的教学中,运用案例教学具有针对性强和感染力强的特点,通过案例分析和模拟,有利于学生将心理学的原理和方法加以应用,增加学生的感性认识
,培养学生分析问题、解决问题的能力。
在本次实践课程改革中,我们遵循由易到难, 由简单到复杂的原则,根据不同章节内容的需要选用一些临床中常见的典型案例,循序渐进帮助学生逐步学会把握案例中的关键因素, 掌握解决问题的原则与要点, 提升临床咨询技能。
第二,体验教学法。体验教学主要采取两种体验方法: 第一,情境模拟体验。就是在教学过程中,让学生以我们提供的案例为脚本进行角色扮演,学生分别扮演三个角色,即咨询者、来访者和观察者, 然后再互换角色进行练习。在此过程中,教师引导学生从多视角去看待问题、分析问题,并在练习结束后, 组织学生讨论交流,分析得失,分享经验。第二,行为体验。行为体验是让学生到正式的场合亲自去实践。我们利于周日的时间组织学生到我系的心理共建单位--河南省女子监狱对服刑人员提供心理咨询服务,到我校大学生心理健康中心参与来访者的接待、预约服务。通过体验教学,可以使学生对临床心理治疗有一个直观的感受和亲身的体验, 深入理解相关理论知识, 掌握临床心理治疗的方法和技巧, 获得治疗者的经验, 加深对患者的理解。
第三,现场观摩。我们充分利用我校附属医院心理