文档介绍：对新课程改革下中学历史教学的反思
刘立元,毕娟
(西安爱知中学,陕西西安710003)
摘要:在推行新一轮基础教育课程改革中,结合新标准和新教材,教师必须要有新的教学理念和新的教学方
法,加大备课的广度与深度。历史教师在教学中除了给学生灌疏历史知识,更应该拓展自己的知识,提高教学智
慧,以帮助学生形成正确的历史观,提高学生的认识能力。
关键词:基础教育;历史教学;课程改革
中图分类号:G633‘5[文献标识码:A文章编号:1672一4283(2007}Sup一0190一02
收稿日期:2007一06一05
作者简介:刘立元(1970一),男,陕西蓝田人,西安爱知中学教师,中教一级。
随着新一轮基础教育课程改革广泛深刻进行,新的课程标准、新的教材要求广大的中学历史教师必须重新定位自己的教学理念、教学方法,改变以往教育教学中以教师为中心的传统模式,代之以学生为中心的教育教学理念。按照以学生为中心的理念要求,相当一部分教师在课改中仍有巫待提高的地方。
2006年9月,笔者拿到了北师大版7年级历史教科书,满怀着一脑子的新标准、新理念,兴致勃勃,充满信心,走上了讲台。依照自己的理解,笔者在教学过程中采用了多样化的教学手段,试图让学生充分发挥自己,创新、探究、讨论、提问等等,不亦乐乎地组织学生各种各样的活动。但是,一年的教学下来,在品尝着教改的甜头时,心头也泛起一丝丝的苦味。静静地坐下,整理着用过的教案,整理着用过的多媒体课件,也在体味着一年来教学的成败得失。脑海里不禁浮现出了自己以往的几幅教学画面。
画面一:七年级历史下册第3课《气度恢弘的隆盛时代》教学
在教学活动中我给学生设计的讨论题是“我眼中的武则天”。片刻,在耳畔传来最多的是“坏女人”、“杀女儿”、“杀儿子”、“残暴”等词语,其中还有个捣蛋但是聪明的学生大声喊了一句“她还喜欢面首”。学生顿时哄堂大笑。此时笔者站在讲台上扫视教室,发现开始的分组讨论变成了一个混杂的局面,有序的发言已成为七嘴八舌的争辩。
画面二:七年级历史下册第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》的教学
笔者用多媒体展示郑和下西洋的航线图,让学生观看,讲解郑和经过和到达的地方。当讲到郑和最远到达非洲东海岸的麻林、木骨都刺、不喇哇等国时,下面传来一个学生的声音“这些国家现在的名称是什么?当时有这些国家吗?”笔者哑然而止,嘿嘿地笑着说:“对不起,我下来给你查查,看看是什么。”接着在让学生总结郑和下西洋的意义时,通过对比哥伦布的航行,使他们认识到了郑和下西洋的壮举,又举出郑和下西洋回来时各国使臣向中国朝贡,带来了长角马哈兽、千里骆驼、驼鸡等事例,得出郑和下西洋加强了中国同亚非各国的经济文化交流这一结论。此时又有学生问道,长角马哈兽、千里骆驼、驼鸡是什么?郑和下西洋和哥伦布航行哪个意义大?郑和之后中国怎样加强了和亚非的经济文化交流?对此笔者又一次说:“对不起,我们下去都查一查,作为我们的一个课后活动。”
笔者不由自主地联想到同行在新课程新教材实行过程中的议论,联想到自己听过的好多课改实验课,深深地感到,在新的教改下,我们在体验成功与喜悦的同时,也很有必要反思失败与教训。
反思一:课堂中出现“不和谐”时,如何去引导?如画面一中提到的,学生的思路实质是在当今的影视剧影响下的发挥。虽然我们也强调学生自己的认识,并可以联系影视