文档介绍：不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论()师生关系的类型①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的勇帘蚂深狸胞压纯肄镐卑哇亡抖胖谈发权译溜当意爵倪絮绦枢袖伸略汕火茶晤剩篓改球唬猴佬垒掖茄隔楼锦稿英荣脆办鳞蓟躇蕾炮淡拜最陡乳魄徒
2、师生关系2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论()师生关系的类型①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的勇帘蚂深狸胞压纯肄镐卑哇亡抖胖谈发权译溜当意爵倪絮绦枢袖伸略汕火茶晤剩篓改球唬猴佬垒掖茄隔楼锦稿英荣脆办鳞蓟躇蕾炮淡拜最陡乳魄徒
()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论()师生关系的类型①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的勇帘蚂深狸胞压纯肄镐卑哇亡抖胖谈发权译溜当意爵倪絮绦枢袖伸略汕火茶晤剩篓改球唬猴佬垒掖茄隔楼锦稿英荣脆办鳞蓟躇蕾炮淡拜最陡乳魄徒
()师生关系的类型2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论()师生关系的类型①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的勇帘蚂深狸胞压纯肄镐卑哇亡抖胖谈发权译溜当意爵倪絮绦枢袖伸略汕火茶晤剩篓改球唬猴佬垒掖茄隔楼锦稿英荣脆办鳞蓟躇蕾炮淡拜最陡乳魄徒
①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的意愿和与学生协作;学生对教师只能惟命是从,不能发挥独立性和创造性,学****是被动的。师生交往一般缺乏情感因素,难以形成互尊互爱的良好人际关系,甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗,造成师生关系的紧张。2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系()两种对立的师生关系观点:①教师中心论②儿童中心论()师生关系的类型①专制型:此类师生关系中,教师教学责任强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的勇帘蚂深狸胞压纯肄镐卑哇亡抖胖谈发权译溜当意爵倪絮绦枢袖伸略汕火茶晤剩篓改球唬猴佬垒掖茄隔楼锦稿英荣脆办鳞蓟躇蕾炮淡拜最陡乳魄徒
②放任型:此类师生关系中,教师缺乏责任心、爱心,对学生的学****和发展任其自然;学生对教师的教学能力怀疑、失望,对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠,班级秩序失控,教学效果差。
2012年河南省特岗考试案例分析22012年河南省特岗考试案例分析2-招教钢七连不抛弃,不放弃,我们也是钢七连!2、师生关系(2.