文档介绍：教学反思
新世纪学校小学部杨鹤鸣
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式,讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城, 去
观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
本节课的教学重点是激发学生自主识字写字的兴趣,地朗读课文。
针对识字方面
我根据学生的思维特点,先基于语言环境让学生认字,在依托于词语,在词语的帮助下认字识字。再以领车票的趣味游戏把枯燥的单独识字变成学生的自主识字。在交流识字方法的环节上,通过猜字谜、认读生字双胞胎等方式,让学生发挥想象,学会记字,乐于记字。
但在这些识字记字的过程中,还是忽略了一些重要的细节,如:在词语出示时,应该请学生进行拼读,在拼读流利的同时能照顾到后进生。
写字教学
写字要教会学生观察字的结构与笔画,所以不仅让学生在写字之前观察字,还在欣赏学生作品时,让学生参与到帮帮他、夸夸他的两个环节中主动发现字的优缺点。在最后根据学生自己的情况,请学生自己修改自己的字,从而学生的书写得到提升。
在观察生字中,不难发现,由于我自己的疏忽,使田字格中字的笔画位置与书中的有所出入,导致学生困惑。这类的细节在日后更要注意。
朗读指导
朗读也是低年级训练的重点。因此,我努力让学生在课堂上从“多讲”走回“多读”,也创设了自由读、分句读、男女生读、分角色读等多种形式。想以多媒体的直观优势,让学生消除与北京的距离感,从而达到生的情感与儿歌情感之间的共鸣。
但也留下的遗憾。在播放升旗仪式的时候,学生不由自主地合唱国歌,这是我所意料之外的。如果此时若能抓住机会,因势利导,让学生带着感觉读读“广场上升旗仪式非常壮观。”就能事半功倍。紧接着播放北京长城、水立方、鸟巢等风光图片,那么,水到渠成,学生会由内心读出“我多想去看看,我多想去看看。”