文档介绍：15. 孙权劝学
知识与技能:
知识目标: 整体把握课文, 认识到读书学****的重要性, 学****一些文言实词和虚词的用法,
体会人物语言的情味,学****运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
能力目标: 能正确翻译全文。
过程与方法: 通过朗读整体把握课文,小组合作准确翻译、研讨理解内容及作者思想。
情感态度价值观: 理解本文开卷有益的主旨,养成勤学的观念和****惯。
教学重点: 学****一些文言实词和虚词的用法,能正确翻译全文。
教学难 点: 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
教学用具: 多媒体
教学课时: 2 课时。
第一课时
第 1 课时目标: 反复朗读课文,翻译疏通,积累词语,初步了解大意。
教学具体过程:
一、导入课文。
音乐导入: 《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》
一曲高歌,唱不尽三国英雄。三国时期吴国有位大将,名叫 吕蒙 。此人武艺高强,战
功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学****三国时,孙权手下的名将
吕蒙大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一
介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一
文。
出示目标
二、简介作家作品。
1、司马光 ,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。学识渊博,后因反对王安石
变法,历任闲职,专志修史,历时十九年完成了《资治通鉴》。
2、《资治通鉴》 是司马光主持编纂的一部编年体通史, 记载了从战国到五代共 1362 年间
的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
3、简介文中的三个人物(多媒体)
孙权:( 182— 252)字仲谋,吴郡富春人, 三国时吴国的创建者。 吕蒙:( 178— 219)
字子明,三国时吴国名将。鲁肃:学识渊博,孙权的谋士。
三、朗读课文
1、听范读课文,注意注音和断句。
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2、读准字音: 卿 qīng 岂 qǐ 邪 y é 涉 sh è 为 wé (动词时,念 wé ;
i ng
介词时,念 wè ) 孰 shú 更 gè  遂 su ì
说明:关于“更”在“即更刮目相待”中的读音,一直是有争议的,历来看法各异。
商务出版社《古代汉语大辞典》解释:
“更”第一声义项有: 1、改变,更换。 2、交替,轮换。 3、经历。 4、抵偿。 5、古代夜
间的计时单位。 (1-4 均为动词, 5 是时间量(名)词 )
“更”第四声义项有: 6、复,再。 7、又,另。 8、反。 9、更加。 (6-9 均为副词 )
“即更刮目相待”中“更”解释为“重新”,和“又,另”义项相近,且放在动词“刮
目相待”前面,应该是个副词,所以我本人认为这里应读第四声。
3、学生朗读课文。
初,权 谓吕蒙 曰:“ 卿今当涂 掌事 ,不可不学  ! ”蒙 辞以 军中多 务。
权曰:“  孤岂欲 卿 治 经为博士 邪! 但当 涉猎 , 见往事 耳。卿 言多务, 孰若 孤 ?孤常读书,自
以为 大有所 益。
蒙乃始 就学 。 及鲁肃 过寻阳, 与蒙 论议 ,大惊 曰:“ 卿今者才略  , 非复 吴下 阿蒙 ! ”
  蒙曰:“士别三日, 即更刮目相待  , 大兄 何见事 之晚 乎! ”肃 遂拜蒙母,结友  而别。
四、反复朗读,看书下