文档介绍：《山村的早晨》教学设计
教学目标:
,读准生字,积累词汇。
,有感情地朗读课文,背诵课文。
,体会诗的意境,通过教学培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:
理解诗意,感悟语言,体会情感,透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。
教法: 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备
挂图、生字卡、课件
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
主要内容:辅导学生读懂课文,体会文章的中心思想,读准课文里的生字新词。
一、谈话交流,激趣导入。
,你们喜欢早晨吗?
(教师板书课题)大家要特别注意一下“晨”字的写法,可以跟着我一起来写这个字。
,山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。
。(播放课件,在轻松的音乐声中,引导学生来欣赏美丽的山村画面。)
,不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗?让我们一起来背诵一下,(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花)。
?
,山村的早晨是美丽的,迷蒙的,今天我们来学****一篇课文:
!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。学生质疑。
二、初读课文,提出要求,感知语言。
,请同学们认真读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍。读中画出生字,标出各小节序号。
,了解文章意思,。
。(纠正读音,识记字形。)
,说说课文主要写了什么?描写了山村早晨的那些景物与特点?
三、检查自学情况,指导写字。
,理解词语
,注意不同结构字的特点,观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“妆、缤、幅、影、梳”,上下结构的字重点指导“展、盈、拳、羞”。
先示范书写,再让学生练****写。(注意笔画正确,注意各部分的搭配)
。
四、再读课文,达到熟练。
,(默读、大声读、轻声读、);合作学****读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)
,互查生字读音,互相订正。
(要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。)
(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。
(2)指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学****奠定基础。
五、学****课文,理清文章脉络
?
,自主学****交流读后的初步感受。
,你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的