文档介绍：初中信息技术有效课堂教学初探
信息技术是一门实践性很强的学科,新课标要求在课堂教学中要体现以学生为本,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养和计算机操作能力,增强知识应用意识,为学生身心的可持续发展打下扎实基础,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活需要打下必要的基础。要实现这一目标,就需要信息技术教师采用有效的教学方法。
提高教学效率,促进学生三维目标的和谐发展,是信息技术教师的追求。针对初中信息技术课堂中存在的问题,我们必须探求一种新的模式,让课堂活起来,让学生动起来,从而提高教学的有效性。那么什么样的模式才能使信息技术课堂教学得到优化呢?这是每一位信息技术教师都要思考的问题。
一、目前信息技术教学中表现出的影响教学有效性的问题
,相当部分学生认为信息技术课是轻松课,信息技术课是玩的课,不重视它。
,但学生心思不在信息技术教学上,而在玩游戏和QQ聊天上。
,不同学生对计算的操作熟练程度和信息素养的认识程度深浅不同。
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二、提高信息技术教学的途径
要想提高信息技术教学的有效性,必须改变上述问题,尽力做到下面几点:
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凡事预则立,不预则废。足够的教学准备是有效教学的前提。教学准备包括课标解读、教学资源的准备、学情的分析和课堂中教学方法的准备。
学生是课堂教学的主体,所制定的教学目标最终要落实在学生身上,因此,充分了解学生就显得非常重要,对学生进行学情分析,激发学生的学习兴趣,根据不同情况制定不同的教学策略,让课堂教学更有针对性。
例如,在进行WORD软件学习前,为调动学生的学习积极性,我进行了充分的课前准备,将近期本班教室内的黑板报用照相机拍下,通过扫描仪转存到计算机中,又将本校近几年学生用电脑做得比较好的电子板报收藏起来。在给学生看之前,我首先提出问题,让学生对比自己手工做的与电脑做的板报的差别,看哪位同学的观察能力最强。当我将学生做的先放出来演示时,全班同学都感到惊讶,异口同声地讲:“老师怎么我们班的黑板报在电脑里面?”在这活跃的气氛当中,我将扫描仪的功能介绍给大家。当我放出用电脑制作的板报时,学生感到惊奇,他们已经完全被这些图文并茂、色彩鲜艳夺目的板报吸引,当我告知学生这些板报是用Word软件做出的,他们对Word软件产生了浓厚的兴趣,因此就有了比较浓厚的学习氛围,在让学生学习Word软件时,学生已经初步知道Word软件的功能,学习它有什么用,自己应该怎么学
……学生可以发出一连串疑问。这时老师就可以比较容易地引导学生学习,在上述过程中,即使老师不过多讲述Word软件的功能,学生也已经知道了它的主要功能。
教学资源主要是指对教材的理解、整合、挖掘和拓展,引导学生关注发生在身边的事,善于捕捉身边的有用信息,让课堂与生活紧密相连。随着获取信息的来源不断丰富。一些热议话题、重大新闻、社会焦点成为人们高度关注内容。在信息技术教学中,教师要引导学生关注生活、关注社会,紧跟时代的脉搏。
在讲解搜索引擎的使用时,我引导学生更多地关注社会、关注生活,让学生尝试搜索“上海世博会”、“伦敦奥运会”、“绿色生活”、“最美女教师”等相关新闻,