文档介绍：一治学之法
新课程理念下如伺提高学生的课堂口语能力
文/吕敏君
摘要:针对当前学生的课堂表现,就说的能力及口语交际方面提出几点改进意见
关键词:口语能力;情境;趣味性
新课标理念对学生口语能力的要求不断提高,这就要求教师在于一种良好的互动状态。多媒体辅助下的口语教学通过生动形象、
课堂上要有效利用课堂时间去提高学生“说”的能力。那么,教师要直观的画面展示给学生,让他们了解语言背后的各国文化、生活习
利用好课堂时间,快速有效地使他们“说”的能力有所提高。改变现俗,由此扩展他们的课外知识,也使他们在口语交际中摆脱母语的
状、提高学生的英语口语交际能力、适应新课标要求,是我们初中束缚,不要用汉语的思路去交际,充分打破了传统口语教学只注重
英语教师需要探讨的问题。首先,在平时教学中,教师可以充分利用说而不调动其他感官参与的陈旧模式。通过小组讨论,
课堂教学,为学生创设一个温馨良好的英语口语环境,这也要求教和角色表演等教学方式,将语言学习和实践
师要在课前精心设计;其次,在训练中使学生不再害怕使用口语交有机地联系在一起,还包括利用多媒体组织他们看,听一些英文影
流;最后,要注意提供一些他们感兴趣的话题和内容,让他们用片及歌曲,这样既锻炼了他们口语也充分利用课堂的“新助手”。笔
语去表达,引导学生向新的方向发展。以下是笔者在教学实践中所者还认为利用手势、表情、声调等身势语进行教
积累和与前辈探讨的一些方法和体会。
学,引起学生的兴趣,从而较好地达到了提高口语能力的目的。
一
、创设情境,激励学生开口
三、增强课堂的趣味性
在日常教学中有意识地设置一些浅显的生活素材,以学生身边
趣味性口语教学,就是要以学生为中心,强化师生互动。要求
喜闻乐见的内容进行展现,激励学生大胆说,如聊天、情
教师课前精心准备,要做到多样性。学习过程中难易适中,适时安
景问答、购物、生病看医生、旅
排学生表述,具体方法很多。例如,给出关键词,然后对某个片段或
游等,既可以培养学生简单的交际反应能力,坚持利用
整篇文章进行表述;也可以举行英语节目表演的方式等等,提高学
此方法还有利于培养学生脱口而出的技巧。问题由教师或学生以
真实情境设计,如,新课标中的口语练习:“生的兴趣,体验交际的乐趣。例如,在教新课标“
///⋯”再如教词组“”,教”时,课前布置他们在家询问自己父
师可先自问自答:“母如何做一些自己喜欢的食物,并尝试用英语表达做法;其次,在
⋯”然后提问:“”或“课堂上鼓励他们去表达。在此过程中,出现一些新的知识,然后教
”这些练习都与他们的生活联系紧密,鼓励他们用已有师再把这些新的知识教授给他们,这样他们的词汇量和知识量也
的信息回答,会有不少学生可以脱口而出。这样吸引了学生的注意扩大了,最后,再导入新课。在此过程中,教师也要做好一些准备,
力、提高了学生一问一答的积极性,使语境突破了教室的局限,让要示范如何是做“”。教师一边演示一边说,在此
学生熟悉了语言的功能,增强了语言训练的交际性。既可以锻炼学过程中他们非常感兴趣,演示结束后再把“”奖励
生口语水平,又可以提高学生的表达能力,如,学完“给之前课前任务完成得好的学生品尝,这样,使那些学生想品尝
”一课后,让学生以“⋯”或“⋯老师