文档介绍：三礼教育教学设计目录
第一课时 《阅览室里静悄悄》
第二课时 《民俗礼仪需尊重》
第三课时 《读书写字坐端正》
第四课时 《国旗升起应行礼》
第五课时 《学会倾听很重要》
第六课时 《轻声交谈要记清》
第七课时 《小小餐桌讲礼仪》
第八课时 《集会更要重礼仪》
第九课时 《电话交谈学问多》
第十课时 《轻轻走进办公室》
第十一课时 《商场购物讲文明》
第十二课时 《家庭问候送真情》
(朝阳区小学地方课程《礼仪礼节礼貌》第 5 册)
一、教学指导思想与理论依据
“三礼”属于德育课程,它以学生的生活为本,注重学生在日常生活中的感受、体验,
通过情景导入、 行为要点提示、 实践练****等环节, 把道德规则和道德观念的学****建立在真实
的生活背景和丰富的情感体验之上, 使之成为一种潜移默化的陶冶过程。 在教学中强调参与、
训练、体验,强调在“活动”中完成“三礼”教育,将“践行”作为“三礼”教育的重要目
的,以提高中小学生的整体道德水平,充分弘扬主流价值观和中华民族的传统美德。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
本课重难点是让学生知道每个人在成长的过程中都得到过别人的帮助, 及时表达自己内
心的感激之情,是有礼貌,讲礼节的表现。同时让学生懂得,得到别人帮助时 , 应心怀感恩
之心,运用正确的方式对他人表达谢意,学****一些基本的礼节。
2、学生情况分析
学生在以往的学****和生活中虽都得到过别人的帮助, 但由于家长的疼爱或不注意 , 往往
在小事上放松对孩子的正确行为要求, 不注意良好行为****惯的培养 ,使得一些独生子女认为,
别人对自己的帮助是应该的, 没必要达谢对方, 因此对学生进行这一方面的教育和行为要求
是非常必要的。
3、教学方式与教学手段说明
在教学中我采用体验式活动型教学方式, 通过往事回顾, 观点提示、实践活动、总结提
升环节对学生进行三礼教育。 首先通过多媒体课件和学生一起回忆师生之间曾经发生过的一
些感人的事情, 启发学生联系生活实际, 回忆在自己十多年的成长过程中, 都曾得到过谁的
帮助?当时是怎样想的?然后根据学生叙述个人的感受和体验, 引导学生提炼出得到别人帮
助时表达感谢的方式有哪些?之后让学生在活动中演练学****到的表达感谢他人的礼节要求,
并根据实际情况灵活的运用所学到的基本礼节, 要注意从不同的方面让学生进行体验, 在做
中训练,更在做中学****最后进行小结,让学生感悟“滴水之恩,当涌泉相报”的道理,提
升道德观念。
三、教学目标
1、知识能力目标
知道感谢别人时的一般礼节。 懂得得到过别人的帮助时, 及时表达自己内心的感激之情,
是有礼貌,讲礼节的表现。
2、过程方法目标
课前搜集相关资料, 课中通过观看照片回忆, 动手操作、 实践演绎等方法,学****表达感
激之情的相关礼仪等。
3、情感态度价值观目标
(1)、滴水之恩,当涌泉相报。心怀感恩之心,感谢他人的帮助。
(2)、感谢他人时态度要真诚。
四、教学过程设计
(一)创设情景,***导入: (背景音乐:初雪 课件:相关的一些照片)
师:你们知道我现在是什么感觉吗?(高兴,激动)
师:对,是很高兴,但更有一种回家的感觉。因为我又看到了你们,和你们分开已经有一段
时间了,虽然现在我已经不教你们了,但我心里却时刻装着你们! 在我闲暇的时候,总会想
起与你们在一起的欢乐时光。 无论是我们在课堂上共同探讨问题, 还是课下我们一起开心畅
谈,亦或是每每翻出你们送我的贺卡, 以及我们通过共同努力所取得的那些荣誉, 就像放电
影一样在我脑中回映。 (举一些典型事例)
师:像这样的小事其实还有很多很多, 在与你们相处的两年时间里, 很多同学都给了我帮助,
但也许直到现在我也没来得及当面说一声: “谢谢!”所以,在来这之前, 我利用休息时间为
你们叠了 30 颗“谢意”星,其中一颗代表我,其余 29 颗代表你们每一个人,以此来表达我
的感谢。
师:是啊!“谢”字虽很简单,但它却让人感到是那样的温馨! (出示课题)
(二)学****理论,深入明礼:
师:回想一下,在你十多年的成长过程中,你曾得到过谁的帮助?当时是怎么想的?
生:回忆要感谢的人。
师:根据学生叙述个人的感受和体验, 引导学生提炼出得到别人帮助时表达感谢的方式有哪
些?(可以是当面道谢、由他人转达谢意、送小礼物、致谢卡 ,, )但同时要让学生明白无
论以何种方式表达谢意,都应心怀一颗真诚的感恩之心。
师:是啊! 每个人在成长的过程中都得到过别人的帮助, 及时表达自己内心的感激之情,是
有礼貌,讲礼节的表现。
(三)实践演练:
师:相信刚才每个人都回忆了帮助过自己的人, 也一起学****了如何去感谢他们,